Obraz0

164 I I ).cs/ykowsk.i. l.ikoŃi zyi i,c w |>i i s|•< klywlc |Hil,igogii/iK)

suwana do ich weryfikacji anali/a statystyczna pozwoliły uzyskać odpowiedzi na postawione pytania problemowe i .sformułować określone wnioski.

Dzięki nim dowiedziono, iż nauczyciele studiujący różnie oceniają jakość życia. Część z nich przypisuje jej przeciętny, część niski stopień, jed nak większość nauczycieli uważa się za osoby szczęśliwe. Wskaźniki obick lywne w postaci zmiennych osobowych nie różnicują istotnie ocen jakości życia. Na ich formułowanie przez badanych znaczący wpływ mają uwarun kowania subiektywne w postaci indywidualnych sądów wartościujących, oczekiwań i wyobrażeń na temat życia.

Wyniki badań potwierdzają tezę, iż szczęście rodzinne jest wartością priorytetową dla nauczycieli studiujących, motywuje ich ono do działania, daje wysoką satysfakcję i zajmuje naczelne miejsce wśród celów życiowych. Jeśli badani postulują jako ważne lub bardzo ważne znaczenie swojej sytuacji finansowej, to robią to przede wszystkim z myślą o szczęściu swojej rodziny.

Sukcesy w pracy zawodowej są również istotne dla badanej grupy, jed nak nauczyciele nie wiążą bezpośrednio ich osiągnięcia z możliwością uzy skania nowych wiadomości i umiejętności (np. w trakcie realizowanych przez nich studiów).

Jedynie dla nauczycieli studiujących na kierunku pedagogika w Akadem i i 1’edagogicznej w Krakowie posiadanie autorytetu i poważania w środowisku stanowi wartość priorytetową.

1’rzedstawione wyniki badań potwierdzają zatem następujące hipotezy:

-wśród nauczycieli domin uje przekonanie o niskiej jakości ich życia,rzadko występuje satysfakcja w tym zakresie, jedynie w grupie nauczycieli studiujących historię na Uniwersytecie Rzeszowskim dominującymi ocenami są oceny niskie (69,6%), w pozostałych grupach ich struktura kształtuje się podobnie, tj.: w stopniu przeciętnym i w stopniu niskim, przy czym ocen prze ciętnych jest nieco więcej;

-w hierarchii wartości na głównym miejscu znajdują się wartości związane z domem i rodzi n ą;

-życie rodzinne jest dziedziną najbardziej satysiak cjonującą badanych nauczycieli (również pod względem celów i motywów rodzina zajmuje u badanyc h na|wa/nle)s/e miejsce, niskie wskaźniki satysfakcji wiążą się z ogumić zonyml możliwość i,mii zahe/piec zenia hylu i udzielenia wspan la najbllz.; \ ml,

-potwierdzono również hipotezy, że zdrowie stanowi znaczą cą wartość dla nauczycieli studiujących;

- tylko częściowo potwierdzono założenie, że wartość taką sta nowi dla nauczycieli praca dająca satysfakcję, m i strzostwo w zawodzie oraz autorytet i poważanie w środowisku, jak również wiedza i możliwość jej poznania, gdyż są to wartości znaczące dla badanych, jednak nie najważniejsze w ustalonej hierarchii;

-nauczyciele studiujący dążą do poprawy jakości życia swojego i najbliższych (szczególnie w sferze materialnej); -szczęście najbliższych i własne, stabilna sytuacja materialna oraz realizacja zainteresowań, to naj częstsze motywy postępowania w życiu nauczycieli studiujących.