Obraz (8)

Ewa Zielińska

Informacja o gotowości dziecka w szkole

Obserwacja pedagogiczna (diagnoza przedszkolaka) prowadzona we wrześniu i październiku pozwala spojrzeć indywidualnie na każde dziecko. Odkryć jego talent)' zainteresowania, a także dostrzec trudności i problemy, z którymi nic potrafi sobie poradzić. Dzięki obserwacji (diagnozie) nauczyciel określa potrzeby rozwojowe dziecka, w tym zauważone predyspozycje, uzdolnienia i zainteresowania. Udziela wsparcia odpowiednio do potrzeb dziecka, jego możliwości, rn.in. dzięki prowadzeniu indywidualnej lub zespołowej prac)' o charakterze dydaktyczno-wyrównawczyni.

Z rozmów z nauczycielami wynika, że prowadzenie obser-waqi dziecka nie przysparza szczególnych trudności. Prób lemem jest natomiast analiza i ocena kompetencji dziecka oraz opisanie w krótki, zwięzły, jednoznaczny sposób osiągnięć/ możliwości, potrzeb oraz działań naprawczych. Wychodząc naprzeciwko oczekiwaniom nauczycieli, postanowiliśmy artykuł Ewy Zielińskiej na temat wypełniania informacji n gotowości szkolnej dziecka wydrukować dwukrotnie: w bieżącym numerze oraz w marcu 2013 roku. Jesteśmy przekonani, źe dokumentowanie wstępnej obserwacji (diagnozy przedszkolaka) przy wykorzystaniu proponowanych przez autorkę konkretnych ocen, stwierdzeń, sńinrtulmvań, ułatwi nauczycielom opis stanu wiedzy i umiejetnośd badanego dziecka. Natomiast gotowe rozwiązania metodyczne - propozycje zajęć - pomogą już teraz w bezpośredniej pracy dydaktyczno-wy-równawczej. Zaprezentowany sposób dokumentowania •obserwacji jest tylko propozycją, z której można skorzystać lub nie. Ostateczna decyzja zawsze należy do nauczyciela, laki sposób odnotowywania obserwacji (diagnozy) ma na celu również ograniczenie do niezbędnego minimum dokumentacji nauczycielskiej w tym zakresie.

/godnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 roku (§ 3 ust. 5) w sprawie śxvi» • dectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych przedszkole, szkoła podstawowa, w której zorganizowano oddział przedszkolny, zespół wychowania przedszkolnego i punkt przedszkolny, wydają rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informację na dmku nr "70-MHN-1/54/2 wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej, a

Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w obszarze:

Umiejętności społeczno i odporność emocjonalna_

W zakresie umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej dziecko rozpoczynające naukę w szkole potrafi:

O zorganizować sobie zabawę, bawić się z dziećmi i rywalizować z nimi np. podczas zabaw i gier sportowych;

O przestrzegać reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i grzecznie zwracać się do innych;

O dzielić się swoją wiedzą i umiejętnościami, a takie brać udział w występach i konkursach;

0    racjonalnie radzić sobie w sytuacjach trudnych i łagodnie znosić porażki.

('w) Mocne strony dziecka. Dziecko łatwo nawiązuje kon-takty i szybko adaptuje się do nowych warunków. Planuje i organizuje zabawy, bezkonfliktowo współdziała z dziećmi oraz potrafi z nimi rywalizować. Służ)' radą i pomocą XV różnych sytuacjach i zgodnie d2icli się zabawkami. Interesuje się czynnościami szkolnymi i chętnie bierze udział xv zajęciach organizowanych przez nauczyciela. Przestrzega zasad (umów) ustalonych zarówno przez dorosłego, jak i społeczność dziecięcą. Grzecznie zwraca się do innych osób i jest usłużne wobec nich. Raqonalnie radzi sobie w sytuacjach trudnych, nic zniechęca się i potrafi znosić porażki. Dzieli się swoją wiedzą i umiejętnościami z innymi oraz bierze udział w różnorodnych występach

1    konkursach.

,'^1 Zauważone trudności. Dziecko ma trudności z przysto-U??J sowaniem się do noxvych warunków i nawiązywaniem kontaktów z dziećmi ora2 dorosłymi. Niechętnie uczestnicz)' xv organi7oxvanyrh przez nauczyciela zabawach i zajęciach z całą grupą. Nie interesuje się czynnościami szkolnymi. Czę-