zasady10

Zasady nauczania

if3 7 5-ś rednie . Istnieją różne teorie psychologiczne i pedagogi-> se dr^gę Wymienimy tu niektóre z nich:

' r . P ój. str. 532, wyróżnia trzy sposoby przedstawiania pojącej* przez działanie (enaclivc representa tion); przykładem s=se i:-iączania 3 kamieni do 2 kamieni uprzednio leżących,

graficzna czyli i k o n i c z n a (iconic representation)-, MHpt : rysunki 7 i 8.

Brrs. symboliczna; przykładem może być np. opis słowny : a 2 +3 = 5.

* !■»] wyróżnia 6 etapów przechodzenia od sytuacji konkretnej ppa pcyęt matematycznych:

■Mfer źnej zabawy,

nymi regułami,

r«aywania różnych gier i szukania wspólnych treści

ej reprezentacji gier,

> -b * i • c z a e g o opisu różnych reprezentacji, icy jny (teoria aksjomatyczna),

7<- Tomaszewki [P 37], str. 223, Waiczyna (P. 38], str. 107, i 5 głównych faz przechodzenia od czynności zewnętrz-

= c v j a a zapoznawanie się z wzorem czynności, która ma ii informacjami otrzymywanymi od dorosłych, dotyczą-być wykonane;

ta* samej czynności na przedmiotach r ze czy w i s-ilcnalnej reprezentacji przedmiotów (rysunkach, są'wykonywane bądź całkowicie bądź tylko skró-

przez

Rys. 7 Rys. 8

czynności na przedmiotach wyobrażonych f* z : e odpowiednimi nazwami;