DSCF7987

dostrzeganie wzrokowe

Żaku wy z lusterkiem

od3l*3

jedno kibw<oejdz*o [JJ du*lu«ra3 morcmU icewSj osobowość* J|

Wjłe dzieci bardzo lubią obserwować w lustrze własne Odbioe. odkrywając przy tym same s*eb»e. swoje miny i ruchy-. Pomoże im w tym następująca zabawa. Dwoje dzieci staje naprzeciw siebie. Jedno wykonuje jakiś ruch a drugie mech próbuje go jak najdokładniej naśladować.

Okienku

od3Ut 3

jedno lub meccjt&fcc [J] brysoł. atoo teteura. nozyczfa. U ksado z obrazkami ttoc zdjęcia koncmwga

Przygotowanie: Wytnij odpowiedni kawałek brystolu a w wybranych miejscach zrób w nim otwory w kształcie okienka albo dziurki ¹ klucza.

Taką kartkę z ok książki lub zdjęcia.

zobaczą tylko fragr zadaniem będzie roz tego wycinka, o co w nim chodzi. Kto odgadnie jako p stępnej kolejce zdecydować, jaki kolejny fragment o i

;om przyłóz do sposób dzieci obrazka, a ich na podstawie y. może w na-az okienko.

Szukanie obrazków albo słów

0031*3

jedno lub więcej dz*o (JJ &0J z obazfcjm czasopismo |JJ lustrowane

•najęwoic koncentrat J

Wszyscy wspolme oglądają książkę z obrazkami. C prowadząca zabawę albo któreś z dzieci stawia pytania związane z o . :danymi właśnie ilustracjami. na przykład: Kto znajdzie małego pieska? II- osób znajduje się na tym obrazku? Kto odnajdzie tu trzy kwiaty? - Kto jako pierwszy odpowie na p/tame. zadaje kolejne.

doszukiwanie śladów

Dzieci siadają w rożnych miejscach wzdłuz rozwiniętego papieru Każde z nich wymyila sobie coś. co pozostawia ślady, jak choćby wąz. zając, hulajnoga, traktor- i maluje je na papierze lub chodniku. Od tego obrazka niech ciągną się ślady, pozakręcane, biegnące to tu to tam na całej długości papieru. A potem niech każde z dzieci spróbuje podążać śladami namalowanymi przez pozostałych uczestników.

Wkładanie figur

Osoba prowadząca zabawę układa z kilku elementów jakąś figurę Dziecko stara się ułożyć podobną, a potem zamieniają się rolami.

Inny wariant:

Zadanie będzie trudniejsze, jeśli ułożoną figurkę dziecko zobaczy przez chwilę a potem zostanie ona zakryta. Niech spróbuje ułożyć ją z pam-.ęci.

dlątanina

3 oditw

UJ dwoje kib "rtęćej d©«i

lS rołlu p**rru ryvx*o«w*9a

kredlu świecowe lub myUt ił umiejętności społeczne

□ od4Ut

UJ jedno kib Więcej toeo. osoba prowadząca zabawę 3 wykałaczki, zapałki. guzAlUocki Ił mała motoryka, wyobraźnia, oerplrwośc. koncentracja

Przygotowani mogły wystawi Kilkoro dzie otwory na cało , stał za drzwiam Ale. żeby tego c które z nich twe ścicielem. Za ka parę. Jeśli zgadł.

cieradle wytnij otwory, przez które dzieci będą

ę pod prześcieradłem i wystawiają ręce przez -zchni. Jeden z uczestników, który do tej pory io pokoju i ma za zadanie rozwikłać tę plątaninę, usi się dokładnie przyjrzeć rękom aby rozpoznać i ' oze uda mu się nawet zgadnąć, kto jest ich wła-cm potrząsa tymi dwiema rękami, które uznał za prześcieradła wy

3 od 4 Im

UJ pcęooro łub więcej dz*o stare prześoeradk). nożyczki *3 umiejętności społeczne.

3 cierpliwość

nurza się dziecko. • tórego owe ręce należą. W podobny sposob można się bawić, wystawiając stopy.

Rada: Zrób z dziećmi odcisk i ich palców a następnie niech je porównają. Poznoś jeśli cos do nich domalują, powstaną z n<h całkiem ciekawe obrazki.

6ź