DSCF7988

dostrzeganie wzrokowe

Zabawy z lusterkiem

od 3 tor 3

jedno lub więcej dz*o [JJ duże lustra 3 motoryk* rccwO? osobowości jjj

Małe dseci bardzo lubią obserwować w lustrze własne odbicie, odkrywając przy tym same siebie, swoje miny i ruchy. Pomoże im w tym następująca zabawa. Dwoje dzieci staje naprzeciw siebie. Jedno wykonuje jakiś ruch a drugie mech próbuje go jak najdokładniej naśladować.

Okienka

od3lat3

jedno lub więcej dzieo brystoł (albo teteura), nożyczki. J ksiązio zobradcarm albo zdjęcia

koncentracja jjj

Przygotowanie: Wytnij odpowiedni kawałek brystolu a w wybranych miejscach zrób w nim otwory w kształcie okienka albo dziurki od klucza.

Taką kartkę z o -nkiem przyłóz do książki lub zdjęć    ten sposób dzieci

zobaczą tylko fr. ?nt obrazka, a ich zadaniem będzie    ać na podstawie

tego wycinka, o co w nim chodzi. Kto odgadnie ja!    szy, może w następnej kolejce zdecydować, jaki kolejny fragment    teraz okienko.

Szukanie obrazków albo słów

od3lat3

jedno lub więcej ctoeo [J książka z obrazkami, czwopismo *3 lustrowane

umejętnośc koncentracji J

Wszyscy wspólnie oglądają książkę z obrazkan ) prowadząca zabawę albo któreś z dzieci stawia pytania związar ilądanymi właśnie ilustracjami, na przykład: Kto znajdzie małego piesi osób znajduje się na tym obrazku? Kto odnajdzie tu trzy kwiaty? - Kto pierwszy odpowie na pytanie, zadaje kolejne.

doszukiwanie slabów

Dzieci siadają w różnych miejscach wzdłuż rozwiniętego papieru. Każde z nich wymyśla sobie cos, co pozostawia ślady, jak chocby wąż. zając, hulajnoga, traktor... i maluje je na papierze lub chodniku. Od tego obrazka niech ciągną się ślady, pozakręcane, biegnące to tu to tam na całej długości papieru. A potem mech ka2de z dzieci spróbuje podążać śladami namalowanymi przez pozostałych uczestników.

Układanie figur

Osoba prowadząca zabawę układa z kilku elementów jakąś figurę. Dziecko stara się ułożyć podobną, a potem zamieniają się rolami.

Inny wariant:

Zadanie będzie trudniejsze, jeśli ułożoną figurkę dziecko zobaczy przez chwilę a potem zostanie ona zakryta. Niech spróbuje ułożyć ją z pamięci.

dtcftanin'

Przygotorześcieradle wytnij otwory, przez które dzieci będą mogły wysta.

Kilkoro d.    v..i się pod prześcieradłem i wystawiają ręce przez

otwory na c    wierzchni. Jeden z uczestników, który do tej pory

stał za drzwi    do pokoju i ma za zadanie rozwikłać tę plątaninę.

Ale. żeby tec    musi się dokładnie przyjrzeć rękom aby rozpoznać

które z nich    r y. Może uda mu się nawet zgadnąć, kto jest ich właścicielem. li    • /em potrząsa tymi dwiema rękami, które uznał za

parę. Jeśli zę d prześcieradła wynurza się dzi ■    ctórego owe ręce

należą. W pode v sposób można się bawić, wystawiając stopy.

0| 0d3Ut

(fl dwoje lub więcej dz*c»

*3 rolka papieru rysunkowego.

kredki i wiecowe lub zwykłe ll umiejętności społeczne

"3 od 4 lat

U) jedno lub więcej dz*o. osoba prowadząca zabawę tS wykjlłczSj. zapałki, guziki. VkxkJ |J mała motoryka, wyobraźnia Cierpliwość koncentracja

3 od4lat

[JD pięcioro lub więcej dzieci stare prześcieradło, nożyczki “O umiejętności społeczne, il oerplrwośc

Rada: Zrób z dziećmi odciski kh palców a następnie niech je porównają. Później. jeSA coś do mch domalują, powstaną z nich całkiem ciekaw* obrazki.