PICT5385

dziecku. Jut u dziecka w wieku niememu cym iiKtóc on dontr/cc dyskretne obw neurologiczne i omówić Je z lekarzem ncu^ logiem U dziecka w okresie |X)niemondęcym i przrc i szkolny m powinien dostrzec o|x>zn,_r nia rozwoju ruchowego oraz opóźnienia czy zaburzeniu mowy I skierować dziecko do od powiedniego lekarza specjalisty lub np. do logopedy czy psychologa.² Z kolei sojusznikami rodziców w diagnozie i wsjMmiaganłu rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym po winni być - oprócz lekarza - nauczyciel przedszkola, pedagog, psycholog oraz logo peda.

Qotowość szkolna zalety od doświadczeń życiowych dziecka

Jak już wspomniałem, gotowość szkolna nie Jest samorzutnie tworzącym arię biologicznym etapem rozwoju dziecka. lecz jest wynikiem przede wszystkim Jego osobistych doświadczeń życiowych. Dlatego przygotowanie dziecka do szkoły uzależnione jest od zdobywania przez nic różnorodnych doświadczeń w okresie przedszkolnym. Okrc sem przygotowawczym do podjęcia nauki szkolnej jest tzw. zerówka, w której całokształt oddziaływań dydaktyczno wychowawczych ukierunkowany jest na wszech-stronmi stymulację rozwoju dziecka i przygotowanie go do roli ucznia/^{1 2}

Chodzenie do zerówki me Qwarentuje osiągnięcia pełnej gotowości szkolnej

Praktyka poradnictwa dobitnie pokazuje, że nie wszystkie dzieci, które wcześniej chodziły do zerówki, osiągną pełną gotowość

szkolny. DUttcgo rodzice dzieci wkMet nich powinni obserwować swe dziecko oraz umiejętnie dokonywać wstępnej oceny ogól-nyrh właściwości i charakterystycznych cccii tych procesów psychicznych. które wchodzą w zakres ix>s/czcgólnych sfer rozwojowych sześciolatka.⁴ Obiektywna ocena możliwości dziecka i ukierunkowana praca eliminująca ewentualne bruki czy dysfunkcje rozwojowe, czyli laka. która prowadzi do osiągnięcia przez dziecko polnej gotowości szkolnej, powinny więc być ważnym zada nient nie tylko nauczycieli klas zerowych, lecz również rodziców dzieci sześcioletnich.

Oblaci ego warto zbadać dziecko w poradni psychoio-giczno-peda-gogtcznej?

Głównym powodem, dla którego psychologowie. pedagodzy i lekarze intensyfikują w okresie od lutego do maja swoje kontakty z najstarszymi grupami przedszkolnymi i klasami zerowymi w szkołach. Jest wstęp na selekcja dzieci, u których występują pewne opóźnienia bądź zaburzenia (dyshar-monie) rozwojowe i które bez dodatkowej, ukierunkowanej pomocy będą mieć - z całą pewnością - trudności w nauce Badania w poradni    psychologiczno-pedagogicznej

mają na celu dokładne określenie rodzaju i stopnia ewentualnych opóźnień bądź za burzeń rozwojowych dziecka, a także jego mocnych stron, oraz ustalenie i omówienie z rodzicami i nauczycielami odpowiednich działań korekcyjna wyrównawczych. Rodzi ee sześciolatków powinni wnikliwie przyjrzeć się swoim dzieciom i w przypadku stwierdzenia, że dziecko wolniej od rówieśników wykonuje j>ewne czynności lub ³

1

Iw-W.luiumir/ M Hytyko tlyalck sji proMim. dingnolil |ł/o/lluVłylto .Hłolrtyii Informacyjny OddOahi W,uww MV 1--I ml W liir|iuikłi ni 2a/'2002. wydanie »pr Opomyilny mott ucxmuj w ukoif, % 11 2H ' »²•!« mtąrnUk nr II Pndatoun progranmun uyhoua

2

n«i prn-d»²kolru-uo dla prcrduskutl I oddfttułóu² itrt,tl ttknInyrh u‘ Nikolach |»u<Ulau».»iiv<h

3

W MhtrznilaM-h tui konni k.«L|/ki MinirM. /ono nttnr m.ur itóly pomonUnr do ilokonunta lukirj oceny.