page0199

page0199



185 -

ciała i t. p. Podczas samej kary niech będzie poważnym a oraz niech da poznać ten smutek, jaki mu sprawia konieczność użycia takiego środka. Niech nigdy nic karze w rozdrażnieniu, lecz jeżeli czuje się być podrażnionym, niech się stara sarn nad sobą zapanować i przez kilka chwil skupić. W uniesieniu wymierzona kara nie poprawia. Nadto można w niem bardzo łatwo rozsądną miarę przekroczyć.

c)    Powinna być sprawiedliwą ; wielkość kary niech będzie odpowiednią stopniowi przewinienia. Nic tak nie boli, jak zaostra kara ; nadto podkopuje u dzieci poczucie sprawiedliwości i pozbawia nauczyciela miłości i szacunku Jeżeli nauczyciel wskutek przeoczenia albo wskutek niedość dokładnego dochodzenia i t. p. wymierzył niesłuszną karę, to niech się stara w roztropny sposób ten błąd znowu naprawić. Często pedagogiczna omyłka ze strony nauczyciela, może być powodem błędu dziecka; w takim wypadku karać nie wolno.

d)    Każda kara powinna być ludzką, ani przy wyznaczaniu, ani przy wykonywaniu onejże nie powinno się nic objawiać takiego, coby miało pozór wstrętny i tyrański. Zawsze trzeba zważać na indywidualny stan dziecka i do niego stosować karę. ^Nauczyciel powinien mieć serce ojca, a nie serce tvrana«. (Franke).

e)    Kara nie powinna przytłumiać poczucia własnej godności i ambieyi. To bowiem stanowi główną podstawę możliwości poprawy. (Idzie to przyduszonem zostało, tam niema już nauczyciel punktu oparcia dla swojej wychowawczej działalności Niech przeto nie karze wszystkich dzieci z powodu kilku winnych, a i przy pojedynczem dziecku niech nie traci nadziei co do jego całego charakteru, lecz niech tylko to gani, co rzeczywiście jest karygodnem i niech znowu stara się podźwignąć dziecko właśnie przez zwrócenie uwagi na jego dobre zalety.

f)    Jest to bardzo korzystnem dla skutku kary, jeżeli wychowanek jest przeświadczony o słuszności i stcsow ności onejże. Dlatego powinien nauczyciel, gdzie to tylko jest możliwem, doprowadzić do szczerego przyznania się i stawić uczniowi przed oczy winę w krótkich a stosownych słowach. Tu niech unika wszelkiej przesady. Prędkie i szczere przyznanie się powinno zawsze za sobą pociągać złagodzenie kary.

http://rcin.org.pl


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
scandjvutmp29d01 wypędzą, doprawdy nie będę wiedział, co z sobą robić... Niech wuj mi przebaczy, że
scandjvutmp18501 380 sił z obumnłego układu płciowego przenosi się na resztę składu ciała. W rzeczy
P1090101 190 spożywali mojego ciała i pili mojej knvi, nie będziecie mieli życia w sobic« (por. J 6:
page0115 wzroście ciała, są zarówno władzami duszy, jak myśl i świadomość. Kiedy więc we śnie lub&nb
page0134 124 Na wstępie nie od rzeczy będzie przypomnieć słowa Virchowa o dzisiejszych materyali-sty
page0134 124 Na wstępie nie od rzeczy będzie przypomnieć słowa Virchowa o dzisiejszych materyali-sty
page0139 135 trwający, podczas którego zmysłowe organa przychodzą do normalnego stanu. Ale jeżeli wł
page0145 185 A najpizód, co można wnosić o tiansfor-mizmie w imię nauki? Co trzyma o tem w obecnej d
page0147 mierzony, stopień po stopniu, osiągniętym nie będzie. Wierzcie mi zatem, iż podziw dla taki
page0185 185 konał się, iż wielkie linie kolejowe wyzbywają się dotychczasowych szyn żelaznych, a wp
page0186 185 - tak przyuczone, że kiedy na dworze burza i zamieć .śniegowa, takowe wychodzą i wyszuk
page0187 185 se hater de rebrousser chemin, car les Philistius etaient entres eu grand nombre dans l
page0188 185 z królem pożegnanie i przystępował w cichości i porządku do ucałowania jego ręki. Tak t
page0189 185 ralnem jej odbiciem, a stąd rzecz jeden tylko swój obraz w nas wywołać może. Przeciwnie
page0189 185 flory i fauny jest ten system najwięcej zbliżony do stosunków dzisiejszych, ale wiele g
page0193 185 „Jestto istota uorganizowana, żyjąca, czująca, myśląca, swobodnie poruszająca się, z

więcej podobnych podstron