138

ROZDZIAŁ 1

Zabawy plastyczne

Jacek Kielin

Czy można zajęcia, które nazwałem plastycznymi, przeprowadzić z grupą dzieci upośledzonych w stopniu głębokim? Barierą dla tej grupy dzieci będzie przede wszystkim słaba zdolność do wykonywania ruchów celowych, a także do naśladownictwa. Wiele działań, które wykonują dzieci, jest efektem naśladowania osób dorosłych bądź rówieśników. Każdy, kto ma własne dziecko, pamięta tę chwalę, kiedy dwuletni malec z zapałem chwyta nożyczki, by spróbować coś przeciąć. Robi to, wzorując się na rodzicach albo rodzeństwie. Dzieci z głębokim upośledzeniem rzadko naśladują inne osoby.

Dużą trudnością mogą być także słabe możliwości ruchowe ucznia. Dotyczy to zwłaszcza umiejętności kontrolowania ruchów ręki i dłoni. Dzieci z głębokim upośledzeniem rzadko są zdolne do wykonywania dłonią, a zwłaszcza palcami precyzyjnych ruchów. W zdecydowanej większości wypadków wkładanie naszym uczniom pędzli lub kredek do ręki całkowicie mija się z celem. Dla naszych dzieci będą to zadania zbyt trudne.

Wszystkie ząjęcia plastyczne mają ogromne znaczenie dla uwrażliwiania dłoni dziecka. Dłoń jest podstawowym narzędziem poznania świata. Uwrażliwianie dłoni i jej twórcze wykorzystanie bardzo poszerzają zdolności rozumienia świata przez dziecko. Bawiąc się, dziecko eksperymentuje i poznaje różne materiały oraz ich właściwości. Dzieci zdolne do manipulacji bardzo chętnie biorą udział w takich zajęciach. Dzieci,

157