10813 strona0098 (2)

2U    Zofia llahakn

sic; i zwężanie nuczyń krwionośnych), smittny w wydzielaniu Rejestracja tuk wiciu zmian fizjologicznych w badania, h |¹ '

nych wiąże się z szukaniem i analizą fizjologicznych «*|i*M.....I"

psychicznych, których znajomość pozwala na du/o lepem I* h W tak wszechstronny sposób analizowany Jest np pr/c* • N " *• k " w a i jego współpracowników odruch orientacyjny, ■•#vl! m il. u I kn na nowy bodziec¹'. Czas i kolejność pojawiania al*. p ’ gólnych jego składników fizjologicznych rzucają isiotm* świnił.. • ■ • m.« » nizm tego procesu i na zmiany rozwojowe w nim /a. h" l .p * '' " giczny sposób bywa również analizowany proces wytwarzania ^1    1

warunkowych wydzielniczych i ruchowych.

Zarówno stosowane bodźce, jak i reakcjo dYlc kn rejs-din ......- tli

ważnie w sposób trwały. Często stosowaną formą rej. l • • • |l |aa' l * I stracja graficzna na taśmie papieru przcsuwaląr•! •' w określonym tempie. Do taśmy przylegają w pcwnyi b <■■!«•• p*» ' • ¹ Każdy z nich połączony jest w skomplikowany sposób l.ą.U • • i <

służącą do demonstracji bodźców, bądź też / odpowiedni..........

nymi na ciele elektrodami, służącymi do rojcstriu)l nilai. p ¹ " ' ' elektrycznych, ruchów mechanicznych, zmian cieplnych lip .1 • *11 •• I Jemy zmiany w organizmie dziecka inne niż elcktrye/iin, np |* ,■    •

mogą być one przekształcane za pomocą specjalnych m/ndmn hi " elektryczne, które z kolei dają zmiany potencjałów •loMn- «•    ¹

wadzą w efekcie do wychyleń pisaków. Ponieważ taśma pupi...... ¹

rej przylegają pisaki, przesuwa się, kreślą one na nhj lu..... M ¹ '

wych, ile rejestrowanych jest rodzajów bodźców i reakcji, u i ••• jest pisaków).

Jeszcze inne aparaty służą do kontroli aparatów wlaśt l\* • I. I*' w badaniach, w których jako bodziec stosuje się prąd dcliiiy*

się w obwód aparat pełniący funkcje jakby bezplcc/nll.a, l.l..... p••

się momentalnie, gdy napięcie prądu wzrośnie ponad iiitaloną r ^M' w ten sposób aparat przerywa momentalnie obwód prądu, dopłynie on do dziecka.

Do rejestrowania nie poszczególnych wymienionych \nh-i • dziecka, lecz całego jego zachowania się, łącznie z sytuacją cl. pi • ną, używana bywa taśma filmowa, a obecni o córa/ ■ /..ś Im , raturn telewizyjna. Rejestrację bodźców czy reakcji |d umożliwia mngnetofon.

Gdy przedmiotem badania są takie a ipekty zachowania i. . których nie możemy zarejestrownć w sposób automaty, my (ho I ..

^,f J. N. Bokoiow (i«•<!.) Or(«n(irou>or»it|/J rlt/ltki l orlenllrouai, |<u ♦ Ktflakaja dlujoflelnoip, Moakws 1000.

|i uinlo ", Wt6n* byłyby czule na i* li wystąpienie), eksperymentator

•    i| ••tłu nijonlrować w sposób graficzny, przyciskając w odpowiednim jjm iI ' /y wykonując Inny ruch nu aparacie, który przeniesie nn-

i ulr Im mm li do pisaków nu przesuwającej się triśmlc papieru; dzięki u iMiuJe idę utrwalony badany aspekt zachowania się dziecka. Moż-ii ni' tyle różnych zachowań się (czy aspektów zachowania się)

•    u di MittuRowano pisaków.

•    .. i._t-l.u trudnością, Jaką napotyka sprowadzenie dzieci na bada-i instytutów naukowych czy też na uniwersytet, psychologowie

, i. nu i •• (o %wo laboratoria w instytucjach, w których dzieci przeby-_ti... piwlen czas: w przedszkolach, szkołach, przychodniach, szpili • pi.......... h. Niekiedy laboratorium bywa urządzone w wędrują-

i    luliliy • yrkowym wagonie. Umożliwia to przeniesienie się wraz ze .. • u im l m ■ ąi I/uniami tara, gdzie dzieci się znajdują".

b    laboratoriów psychologii dziecka nie jest jakoś z góry

- i ni. mii i .graniczone. Zależy ono od badanych problemów. Psycholo-

ii    MiiH|iihi^a(ió sami planują nowe aparaty, zwracając się później o ich i .u.ul., .t i odpowiednich specjalistów.

» •»! . i i i*i 1/im r.ftifn.- stonowane w warunkach naturalnych

i- iMltilfijR#vin momentem, określającym cechę technik ekspcrymcntnl-i. . • m4i'. iiny li w warunkach naturalnych, jest ten właśnie ich n n t u -, !. ii n t <• k s t. Wraz ze zmianami, jakim podlegają naturalne sy-1 • i w i* również techniki wywoływania zjawisk dla celów ich bn-im |h!i I sposoby rejestrowania stosowane w naturalnych warunkach i'ii ulegać zmianom. Tak np. szerokie rozpowszechnienie środków i-M.iinr*. h, juk też coraz częstsze stosowanie testów dydaktycznych

•    i.i li powoduje, że Hżycio tych właśnie środków do wywoływania

•    i h Ii rejestracji można uznać za naturalne wszędzie tam, gdzie i na • .|»*ń «m| stosowane.

> znajomości (lanego rodzaju techniki z codziennego życia o jej illliiżt i decyduje miejsce, w jakim ją stosujemy, a więc: przedmioty . rtln mlejscn zabaw będą naturalne w zwykłym miejscu zabuw ba-,l lei ka, przedmioty występujące normalnie w domu w sytuacji ro-,,., ,t ii ’ przedmioty typowe dla klasy szkolnej naturalne będą tam

mluralnoścl zastosowanej techniki eksperymentalnej decydować bę-

H W. llljou A child •turfi; lalmrn/»ni/ on uhesli. „Chlld Dcyelopmtnt''

. _rM|' Oli. • 425- 427.

, , jiuttkt C. 10 nlnl*J«M*(CO ioo1»lnl«