32613 VADEMEKUM NAUCZANIA ORTOGRAFII W KLASACH POCZĄTKOWYCH (18)

Dzień V

Pisanie ze słuchu.

Kasia była na huśtawce. Teraz pije herbatę i je herbatniki. Jej brat rysuje hełm.

2.1.7. Opracowanie pisowni wyrazów: żaba, wąż, jeż.

Dzień 1

Dzieci na plastyce ulepiły zwierzątka, które teraz mają podpisać. Pojawia się problem, jak te wyrazy napisać. Nauczyciel przedstawia następujące ilustracje ortograficzne:

Na podstawie ilustracji na tablicy powstanie zapis:

żaba wąż jeż

Dzieci zapiszą te wyrazy na pasku papieru, który w domu rozetną na trzy części (3 wyrazy).

Dzień II

Nauczyciel czyta zagadki, a dzieci podnoszą kartkę z wyrazem będącym rozwiązaniem.

a) To zwierzątko w lesic żyje, b) Nic chodzę, lecz skaczę

igły nosi, choć nic szyje. nad stawem, po łące.

Gdy wieczór zapadnie,

c) Prawdziwy mógłby ukąsić nawet. daję ładny koncert.

Gumowy — wodą spryskuje trawę.

Dzień III

Ćwiczenia ortograficzno-gramatyczne.

Połącz rzeczownik z odpowiednim czasownikiem: żabka — wąż — jeż —

(pełza, skacze, jeży się)

Dzień IV

Układanie zdań z poznanymi wyrazami z ż.

Dzień V

Przepisywanie z uzupełnianiem.

Zacznij od sylaby w kółku. Posuwając się w kierunku wskazanym przez strzałki, wybierz właściwe sylaby i odczytaj hasła.

Zagadki ortograficzne „z której strony”¹

Warunkiem ich rozwiązania jest bardzo dokładna znajomość pisowni każdego wyrazu pomocniczego, występującego w zagadce. Każda pomyłka w tym zakresie udaremnia końcowy rezultat.

W	ni	sło D cc	ń	Ź
R	ci	□ cplo	ć	G
E	zi	D ma	ź	S
Z	si	D nieg	ś	B
T	ni	koD	ń	A
D	si	mi □	ś	K

ŹREBAK

Rozwiązując tę zagadkę, dziecko ustala pisownię zamieszczonych pośrodku wyrazów, wybierając dla uzupełnienia luki ni lub ń, ci lub ć itd. Jeśli do uzupełnienia luki trzeba wybrać zmiękczoną spółgłoskę położoną po lewej stronie, to z tej samej strony bierzemy literę potrzebną do utworzenia końcowego rozwiązania. 1 tak, np. jeśli w wyrazie słońce brak ń, a znajduje się z prawej strony diagramu, więc i na tej samej stronic znajduje się litera ż, wchodząca w skład rozwiązania. W ten sposób powstaje wyraz źrebak.

Po rozwiązaniu zagadek i przyswojeniu przez uczniów pisowni wyrazów w nich występujących, można urządzić zabawę w sortowanie wyrazów. Wyrazy otrzymane z zagadek dzieci zapisują na małych paskach, które wrzucają do skrzynek z napisami: wyrazy z ci. si. ni. zi, wyrazy z ć. i. ń. i. Na zakończenie zabawy dwaj uczniowie — kontrolerzy dokładnie sprawdzają, czy paski wrzucono do odpowiednich skrzynek i czy nikt nic popełnił błędu w zapisie. W razie wystąpienia błędu wyraz należy napisać na tablicy ponownie i omówić pisownię.

Zabawa w sortowanie wyrazów doskonale ćwiczy także umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem.

'Nauczamr Poc:ątkowt, Materiały metodyczne dla nauczycieli. 1982/33, ru 6. rocznik VI (XXVIII)