img09301 djvu

92

raz! Opuścić, raiz! Jeszcze raz! Jak się nazywa ta druga ręka? Pod nieście lewą rękę, raz,! Opuścić, raz! Podnieście prawą rękę do gćm raz! Schować rękę, raz! Lewą rękę do góry, raz! Schować rękę, rai I tak dalej kilka razy, na przemian prawą i lewą. Podnieś praw rękę do góry. N. Powiedz, co masz u ręki? U. U ręki mam pale N. Powtórz to. N. Podnieście wszyscy prawą rękę, raz! Powiem waj i jak się nazywają palce u rąk. (Nauczyciel podnosi sam tę samą rękę zwróci się bokiem do klasy, tak aby jego ręka prawa była po tej samej stronie i każe im podnosić poszczególnie palce, nazywając je kolejno. Uważa pnzytem, aby uczniowie wszyscy ten sam palec pokazywali). Ten pierwszy palec (pokazuje, a inne chowa), nazywa się wielki palec. Powtórz, to D. Powtórzcie to wszyscy. Ten drugi palce (pokazuje) nazywa się wskazujący palec. Powtórz P. Powtórzcie wszyscy! Ten najdłuższy palec nazywa się średni palec. Powtórz to, B.! Powtórzcie wszyscy! Ten dalszy palec ubrany pierścionkami nazywa się serdeczny palec. Powtórz to G. Powtórzcie to wszyscy! Ten ostatni palec nazywa się mały palec. Powtórz S.! Powtórzcie wszyscy! Rękę schować, raz! Który nazwie wszystkie palce u ręki? Pokazuj i na^; zywaj palce, J.! Podnieście lewą rękę do góry, raz! Podnoście po kolei palce i nazywajcie je za mną! Inne palce schowajcie! (Nazywają palce razem z nauczycielem). N. tak u prawej, jak i u lewej ręki, mamy takie same palce. Pokazuj i nazywaj palce u drugiej Tęk-i! U. M, D. (aż do wprawy). Powstać! Usiąść! (trzy razy). Baczność! Połóżcie prawą rękę na ławce tak (pokazuje rękę tak ułożoną, jak na klawiaturze fortepianowej). Podnoście teraz wielki palec do góry,/ile możecie i obniżajcie, tak, raz! raz! razi Dość! Teraz wskazujący palec, raz! raz! raz! Średni palec, raz! raz! raz! Z tym trochę gorzej idzie, Teraz serdeczny, raz! raz! raz! Ten już całkiem nieruchawy, tak, jak małe dziecko. Potem mały palec, raz! raz! raz! To samo z lewą ręką, (Nauczyciel staje między ławkami i uważa, czy uczniowie wszyscy te wykonują). Niech dzieci tak liczą sobie (bawią się) kilka razy palet w domu. — Na co macie ołówek? U. Ołówek mamy do pisania N. Powtórzcie wszyscy! UU. Powtarzają kilka razy wyraźnie. N. Teraz was nauczę trzymać ołówek przy pisaniu. (Bierze ołówek zaciętj do ręki). Przypatrzcie się, dzieci, jak ja trzymam ołówek! Któremi palcami trzymam ołówek, Z.? U. Pan trzyma ołówek wielkim palcem wskazującym palcem i średnim palcem. N. Który palec jest pod ołówkiem, który jest nad ołówkiem, a który palec trzyma z boku -ołówek! Powtórz, któremi palcami trzymam ołówek, K. Podnieś te palce, któ remi trzymam ołówek, A. Podnieście wszyscy te palce! Weźcie w t( palce ołówek, jak ja, i podnieście do góry! (N. przegląda dokładnie ręce wszystkich dzieci, czy dobrze trzymają ołówek. Gdy wszystka przejrzał i poprawił, każe ołówek znowu położyć). Ręce w tył, raz Ołówek do ręki, ra-z! (Jeszcze poprawia, bo początek bardzo ważny! Podnieście resztę palców do góry! Nie ściskajcie ołówka palcami! Trzymajcie lekko! (Uważa na to, aby dzieci zbytnio ołówka palcami nie przyciskały, dlatego dla przekonania się przesuwa im ołóweś w palcach).

Ponieważ byliście grzeczni, to zaśpiewam wam ładną piosenkę i nauczę was ją śpiewać.