40 (357)

11

11

ANALIZA TEMATU MATURY USTNEJ

sprat dawci w

sportowych

Przykład realizacji tematu części ustnej

Temat Oceń poprawność językową wypowiedzi komentatorów sportowych. Scharakteryzuj kryteria, którymi się posłużyłeś.

Zaskoczeniem dla wszystkich egzaminatorów oce- byty przez stosunkowo niedużą grupę zainteresowa-niających w 2005 r. ustne prezentacje maturalne byt nych. Co ciekawe, prezentacje te okazały się zajmu-wysoki poziom realizacji tematów z dziatu wiedzy jące i na ogót rzetelnie przygotowane W odróż-o języku. Tematy językoznawcze nie cieszyty się nieniu od tematów z literatury i korespondencji sztuk wśród uczniów wielką popularnością - wybierane powtórzenie się lub choćby podobieństwo dwóch

samodzielnych prac dotyczących identycznego zagadnienia językowego jest po prostu niemożliwe, więc nie grozi zarzut nieoryginalności.

Jaki temat wybrać?

Wśród propozycji na maturę ustną w każdej niemal szkole pojawiają się zagadnienia z kultury języka dotyczące błędów, normy i kryteriów oceny poprawności. Są one atrakcyjne zarówno dla zdających, jak i członków zespołów egzaminacyjnych. Pozwalają uczniom na zebranie ciekawego, często dowcipnego materiału który znakomicie ożywia prezentację. Zaletą zadań tego typu jest możliwość umieszczania w prezentacji wykresów, zestawień i tabel - dopuszczalnych materiałów pomocniczych ułatwiających zdającemu omawianie zagadnienia. Poniżej przedstawimy przykład realizacji jednego z takich tematów:

Oceń poprawność językową wypowiedzi komentatorów sportowych. Scharakteryzuj kryteria, którymi się posiużyteś.

Harmonogram działań

Temat adresowany jest wyraźnie do osób interesujących się sportem. Proces zbierania materiału może być dla takich uczniów atrakcyjną formą łączenia własnych zainteresowań z obowiązkami szkolnymi. Prezentacja ma być jednak pracą z języka polskiego. Trzeba więc pamiętać, że największy nacisk położyć należy na zagadnienie poprawności językowej oraz kryteria oceny.

Najprostszym sposobem przygotowania wystąpienia na egzamin ustny jest stworzenie najpierw jego pisemnej, roboczej wersji. Nie będzie można zabrać jej na egzamin, ale gdy ma się przed oczami tekst, łatwiej się z nim oswoić i zapamiętać tadne sformułowania (sposób mówienia również podlega ocenie).

Na początek można przygotować sobie harmonogram działań, który pozwoli uporządkować wszystkie czynności i zapobiegnie pominięciu któregoś elementu. Proponuję, aby wyglądał on następująco: ►►analiza wszystkich składników tematu: ►►ustalenie wstępnej koncepcji pracy; ►►poszukiwanie literatury, gromadzenie odpowiedniego słownictwa;

►►zebranie materiału i wstępna selekcja;

►►analiza literatury przedmiotu (opracowań): ►►zweryfikowanie koncepcji pracy pod kątem zebranego materiału - przygotowanie konspektu prezentacji lub całej pracy na piśmie (dla osób mających problemy z wypowiadaniem się); ►►przygotowanie wymaganych dokumentów dla komisji (bibliografii i ramowego planu prezentacji) oraz materiałów pomocniczych (tabel, wykresów, plansz z definicjami i cytatami).

40