42 43

Cel: Kształtowanie słuchu i pamięci muzycznej podczas słuchania piosenki Domowe sprzęty elektryczne.

1.    Ćwiczenia orientacyjno-przestrzenne.

Dzieci maszeruj ą po całej sali w rytmie ćwierćnut wykonywanych na tamburynie.

Na hasło dwójki - tworzą sprawnie pary, a następnie podskakują w zamkniętych kółeczkach.

Na hasło czwórki - tworzą czteroosobowe kółeczka i lekko podskakują.

2.    Słuchanie piosenki Domowe sprzęty elektryczne (sł. i muz. A. Jędrze-jewska-Stachura) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

częs- to też so-ko-wi - rów - kę,    czy te - le - fon, czy su - szar - kę,

1. Ra-dio, pral-kę czy lo - dów - kę,

DOMOWE SPRZĘTY ELEKTRYCZNE

Spokojnie

i/ Fł
	........................ ................. .......		~:n n n rrj nr			. ;
-r...................- -------------- ---			t J t J7 Jr		—J
--			-N- ✓-:-,—	J	-:-^--:—

I

Radio, pralką czy lodówkę, często też sokowirówkę, czy telefon, czy suszarkę, czasem także zamrażarkę, sprzęty takie w domu mamy i z nich chętnie korzystamy.

n

. . . •

Czemu służą - wszyscy wiemy, trochę o nich opowiemy: przez telefon rozmawiamy, w zamrażarce - zamrażamy, mikser wszystko w mig miksuje, a odkurzacz - porządkuje.

- ' . 111

Telewizją oglądamy, radia chętnie też słuchamy, na kuchence - gotujemy, a żelazkiem - prasujemy, pralka daje czyste pranie, aż się miło robi mamie.

IV'

Trzeba sprzęty te szanować, gdy włączone są - pilnować, by nikomu nie zaszkodzić - czujnie z nimi się obchodzić, często w domu się przydają, w wielu pracach pomagają.

3.    Krótka rozmowa na temat charakteru i treści piosenki.

-    O jakich domowych sprzętach elektrycznych była mowa w piosence?

-    Kto zapamiętał ich nazwy i potrafi je wymienić?

-    Do czego służą te pożyteczne urządzenia?

4.    Zabawa ruchowa przy melodii piosenki (według pomysłu autorów

.    .    ł    .    *

Idą dzieci do przedszkola).

Nauczyciel dzieli dzieci na trzy grupy i każdej daje jeden sprzęt elektryczny oraz wyznacza jedno dziecko do grania na instrumentach perkusyjnych (może także sam pełnić rolę perkusisty). Cżłon-

swojego sprzętu, np. żelazka, odkurzacza, suszarki (mogą to być prawdziwe sprzęty lub obrazki je przedstawiające).    ,

Perkusista stoi na środku sali, przed nim leżą: grzechotka, bębenek, tamburyn. Każdy instrument przydzielony jest innej grupie. Podczas trwania melodii piosenki odtwarzanej z taśmy magnetofonowej perkusista gra na instrumentach, włączając do zabawy kolejno (np. co 4 takty) dzieci grające na innych instrumentach.

Rytmiczna gra na grzechotkach (takty 1.-4.) to sygnał do użycia suszarki. Dzieci siedzące wokół suszarki wstają i suszą sobie włosy, naśladując odgłos wydawany przez suszarkę.

Gra perkusisty na bębenku (takty 5.-8.) (pociera membranę) to sygnał do użycia żelazka. Dzieci skupione wokół niego kucają lub klękają na kolana i idą w kole, prasując podłogę.

Gra perkusisty na tamburynie (takty 9.-12.) to sygnał do użycia odkurzacza. Dzieci siedzące wokół niego idą w kole, pochylając się i naśladując odkurzanie oraz głos włączonego odkurzacza.

W czasie kolejnych zwrotek perkusista dowolnie zmienia instru-

43