9 (833)

9

także, że kolejność zapisu cech konstrukcyjnych odpowiada kolejności ich doboru, a zatem zapis powinien być odpowiednio ustopniowany, zgodnie z przechodzeniem od ogółu do szczegółu. Innymi słowami, proces nauczania przedmiotu zapis konstrukcji powinien uwzględniać odpowiednie ustopnio-wanie działań występujące podczas sporządzania zapisu, które wynika z usto-pniowania doboru cech konstrukcyjnych.

Na danym etapie działań trzeba uwzględnić całość, której częścią jest dany etap.

Zasada stopniowania działań obowiązuje w rozwiązywaniu zadań zarówno konstrukcyjnych, jak i graficznych. W zadaniach konstrukcyjnych chroni ona przed nadmiarem i przedwczesnym uszczegółowieniem rysunków (rys. 2.1). W wypadku konieczności dokonania zmian wielkość szczegółów jest bowiem czynnikiem zniechęcającym. W odniesieniu do zadań graficznych przestrzeganie zasady stopniowania działań oznacza jednakowy stopień uszczegółowienia na wszystkich rzutach prostokątnych danego przedmiotu.

2.2. Metodyka nauczania przedmiotu zapis konstrukcji

Celem nauczania przedmiotu jest:

-    opanowanie ogólnych zasad i reguł zapisu konstrukcji,

-    wprowadzenie w elementarne zagadnienia teorii konstrukcji i konstruowania,

-    opanowanie i doskonalenie techniki sporządzania zapisu.

Autor prac [30,31] stwierdza, że ujęcie materiału powinno być takie, aby jego opanowanie stanowiło pewien element procesu kształtowania postaw twórczych w ogóle, a przygotowania do twórczych działań projektowo-konstrukcyjnych w szczególności.

Wymienione wyżej cele kształcenia są wzajemnie powiązane. Takie ujęcie problematyki zapisu, aby stanowiło jednocześnie wstęp do teorii konstrukcji, jest możliwe w przypadku oparcia działań w zapisie konstrukcji, na pojęciu cech konstrukcyjnych, a głównie geometrycznych cech konstrukcyjnych.

Podstawowe pojęcia w teorii konstrukcji to cechy konstrukcyjne, konstruowanie, czyli dobór cech, zapis konstrukcji, czyli zapis cech konstrukcyjnych [31], Z tak sformułowanych celów kształcenia wynika potrzeba i możliwość jednoczesnego nauczania konstrukcji i zapisu konstrukcji.

Przedmiot zapis konstrukcji, którego treść stanowią głównie zagadnienia zapisu konstrukcji, przygotowuje do studiowania teorii konstrukcji i kon-