anna paszkowska rogacz stronaV 57

4. Ncuka i prcca

4.    Po odgadnięciu wszystkich zawodów pary prezentują listę pytań, która doprowadziła do rozwiązania, wybierając po dwa najtrafniejsze. Te pytania dopisane są do poprzedniej listy na tablicy.

5.    Jeśli prowadzący dysponuje egzemplarzem Klasyfikacji zawodów i specjalności lub Przewodnikiem po zawodach, uczniowie poszukują w nich opisu wybranych zawodów.

6.    W podsumowaniu prowadzący zwraca uwagę na te informacje o zawodach, które stanowią o ich istocie (na przykład praca z ludźmi - praca z narzędziami), i na te. które choć często występują w potocznym myśleniu o zawodach, niewiele wnoszą do istotnej wiedzy o nich (na przykład określenia „praca umysłowa - praca fizyczna”).

ĆWICZENIE 24. „Reptest zawodowy"

(opracowanie własne)

Cci:

B uświadomienie uczniom ich osobistego systemu znaczeń, jakie przypisują różnym zawodom, oraz kryteriów, jakich używają w opisie zawodów.

Czas: 45 minut    _ą    -

s

Pomoce: kilka kartek papieru dla każdego ucznia Przebieg:

Kolejne polecenia prowadzącego są następujące:

1.    Sporządźcie indywidualne listy kilku zawodów, jako pomocnicze mogą tu posłużyć następujące kryteria:

a zawód, który z łatwością mógłbyś wykonywać;

■    zawód, którego wykonywanie sprawiałoby ci trudność;

B zawód, o którym dużo wiesz od kogoś, kogo znasz;

■    zawód, który ci się podoba;

B zawód, który ci się nie podoba i którego nie mógłbyś wykonywać w żadnym wypadku;

B zawód wykonywany przez członka twojej rodziny lub znajomego.

2.    Porównajcie wypisane zawody ze względu na podobieństwa i różnice między nimi. W tym celu napiszcie nazwy wymienionych zawodów na

4.2. Preferowane grupa zawodów

pojedynczych kartkach. Wybierzcie trzy kartki i zastanówcie się, czym sic dwa z nich różnią od trzeciego np:

E czym się jeden z zawodów różni od pozostałych dwóch;

52 który' z zawodów nie pasuje do pozostałych.

3.    Zapiszcie podane powody różnic między zawodami w kolumnie po lewej stronie na oddzielnej kartce. Powody te są waszymi konstruktami personalnymi., czyli prywatnymi poglądami na temat zawodów. Określają one cechy, jakie na co dzień przypisujecie zawodom.

Powtórzcie postępowanie, porównując trójki zawodów w innych kombinacjach. Za każdym razem notujcie różańce między zawodami. W ten sposób sporzt}dzicic osobistą listę konstruktów.

Po wypisaniu każdej przyczyny różniącej zawody podajcie cechy przeciwne np.:

Fryzjer/ Recepcjonista/Stewardesa

Fryzjer {Recepcjonista pracują w stałym miejscu, a Stewardesa podróżuje.

4.    Cechy przeciwne przyporządkujcie konstruktom w kolumnie po prawej stronie kartki. Lista końcowa powinna zawierać około 6-10 kon-struktów-cech. Wymienione różnice obrazują sposób, w jaki myślicie o pracy i zawodach.

5.    Przepiszcie konstrukly-cechy za wodów na kolejną kartkę, dzieląc je na dwie grupy, które oznaczają krańce 7-punktowej skali od „ lubię ’’ do „nie lubię", np.:

Lubię			Nie lubię
+3 +2 +1	0	-1	-2 -3
Praca w stałym miejscu			Praca w ruchu
Regularne godziny			Nieregularne godziny
Praca umysłowa			Praca „przyziemna"
Praca pasjonująca			Praca nudna
Praca z ludźmi			Praca z przedmiotami

6. Na koniec przypiszcie każdemu zawodowi punktację, biorąc pod uwagę natężenie każdej ceciry na skali. Oto przykład wypełnionego „Rep test u zawodowego”:

57