CCF20100928023

CCF20100928023




Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły ucz

iluzji powieściowej, wprowadza nas w sama istotę tej iluf§ W rzeczywistości, tak jak w powieści, postaci zwane powieściov - należy do nich zaliczyć także samych pisarzy, wszak „pa Bovary to ja” - są tymi postaciami, które biorą fikcję na serio,| dlatego, że, jak się uważa, chcą uciec od rzeczywistości i szljl schronienia w światach imaginacyjnych, lecz dlatego, że me udaj! się im traktować rzeczywistości poważnie; dlatego, że nie potrafi! przywłaszczyć sobie chwili obecnej takiej, jak się ona uobecnią w jej obecności natarczywej i przez to przerażającej. Zasadą : cjonowania wszystkich pól społecznych, czy to pola literackiego! czy też pola władzy, jest illusio, inwestycja w grę. Fryderyk jelf tym, kto nie chce zainwestować siebie w żadną z gier w sztukę lut pieniądz, które są tworzone i oferowane przez świat społeczny! Istotą jego bovaryzmu jest niezdolność do traktowania serio tegof co rzeczywiste, to znaczy stawek w grach uznawanych za poważnej!

Iluzja powieściowa, która w swych formach najbardziej rady|| kalnych może prowadzić do zniesienia granicy między rzeczywisto-! ścią a fikcją, co widoczne jest w przypadku Don Kichota czy Emmy! Bovary, znajduje swą podstawę w doświadczeniu rzeczywistości! jako fikcji. Jeśli dojrzewanie jawi się jako wiek par excellancęi romansowy, a Fryderyk jako typowe uosobienie tego wieku, to byc| może wejście w życie, czyli w jedną z gier oferowanych przez świat społeczny naszym inwestycjom, nie zawsze jest samo z siebie oczy- J wiste. Fryderyk, jak wszyscy młodzieńcy trudni, jest znakomitym” analitykiem naśzego najgłębszego stosunku do świata społecznego. Obiektywizować iluzję powieściową, a przede wszystkim odniesie-: nie do świata tjźriawanego za realny, które ta iluzja zakłada, to* przypominać, żer rzeczywistość będąca dla nas miarą wszelkich; fikcji jest tylko uznanym desygnatem iluzji (prawie) powszechnie podzielanej.

przyjmuje


ANEKS I: STRESZCZENIE „SZKOŁY UCZUC’

Fryderyk Moreau, który studiuje w Paryżu około r. 1840, spo-yka panią Amoux, żonę marszanda i właściciela sklepu z obrazami H i rycinami na przedmieściu Montmartre. Zakochuje się w niej. Ma niesprecyzowane zamiary literackie, artystyczne, towarzyskie. Stara się o to, by zostać przedstawiony panu Dambreuse, wielkiemu bankierowi, lecz zawiedziony przyjęciem, popada w bezczynność, niezdecydowanie, oddaje się marzycielstwu, samotniczemu trybowi życia. Spotyka się z całą grupą młodych ludzi, którzy będą krążyć wokół niego, Martinonem, Cisym, Senecalem, Dusardierem, Iius-sonnetem. Zostaje zaproszony do państwa Amoux, jego uczucie do “y;; pani Arnoux ożywa na nowo. Podczas wakacji w Nogent, u matki, S • dowiaduje się o swej niepewnej sytuacji majątkowej i spotyka małą Ludwikę Roąue, która się w nim zakochuje. Nagle staje się bogaty dzięki nieoczekiwanemu spadkowi, wraca do Paryża.

Odnajduje panią Arnoux, jest zawiedziony sposobem, w jaki go Spotyka Rozanetę, dziewczynę z półświatka, kochankę Amoux. Jest rozdarty pomiędzy dwoma sprzecznymi pragnieniami, miota się od jednego do drugiego: z jednej strony Rozaneta i uroki życia w luksusie, z drugiej strony - pani Amoux, którą na próżno usiłuje uwieść; wreszcie bogata pani Dambreuse, która mogłaby mu pomóc w realizacji jego ambicji towarzyskich. Po całej serii wahań i wybiegów, wraca do Nogent, zdecydowany poślubić małą Roąue. Znów jednak wyjeżdża do Paryża: pani Amoux zgadza się na spotkanie. Fryderyk czeka na próżno, podczas gdy na ulicach trwają zamieszki (22 lutego 1848). Zawiedziony i wściekły szuka pocieszenia w ramionach Rozanety.

Będąc świadkiem rewolucji, gorliwie odwiedza Rozanetę, ma z nią syna, który rychło umiera. Bywa też w salonie państwa Dambreuse, zostaje kochankiem pani Dambreuse, która po śmierci męża proponuje mu małżeństwo. Fryderyk jednak, wiedziony nagłym



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
IMG67 64 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły iluzji powieściowej, wprowadza nas w sama is
CCF20100928002 22 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć Cała egzystencja Fryderyka, p
CCF20100928004 26 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć 26 Flaubert analizuje Flauber
CCF20100928005 28 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć "I przejawiające się na
CCF20100928006 30 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć" -J -^ .........^-.r- .
CCF20100928007 32 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć wał z panią Dambreuse. Gener
CCF20100928009 .W;.. ■ ■ IMF : M 36
CCF20100928010 38 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć braźni. Wiedząc, że to, co d
CCF20100928011 40 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć Znając świat towarzyski jedyn
CCF20100928012 f A 42 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć”- wuju, odradza się marze
CCF20100928014 46 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczućM By zrozumieć tę grę w „kto t
CCF20100928016 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć „JffipSS&k gSp^if 1^1 uB- Ni
CCF20100928018 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkołylejno, między którymi musi się więc wyb
CCF20100928019 56 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczu§, i będzie odtąd należeć do ob
CCF20100928020 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczueM W świecie istnieją dla mnie tyl
CCF20100928021 60 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły poświęcenia. — ocala ją podczas Kom

więcej podobnych podstron