CCF20100928024

CCF20100928024




Aneks I: Streszczenie „Szkoły uczuć%

porywem, zrywa najpierw z Rozanetą a następnie z panią Dambreu-J se, nie odnajduje również pani Amoux, która po bankructwie męża| opuściła Paryż. Wraca do Nogent, zdecydowany na małżeństwo! z małąRoąue - ta jednak jest już żoną jego przyjaciela Deslauriersa. f

Piętnaście lat później, w marcu 1867, odwiedza go pani Amoux|| Wyznają sobie nawzajem miłość, wspominają przeszłość. Rozstają! się na zawsze.

Upływają dwa lata. Fryderyk i Deslauriers robią bilans swych | porażek. Pozostały im tylko wspomnienia z przeszłości; najcenniejsi sze z nich, wizyta u tzw. Turczynki, to historia ucieczki: Fryderyk J umknął z burdelu przerażony widokiem tylu kobiet, będących do 1 jego dyspozycji, zaś Deslauriers zmuszony był za nim podążyć. „To J było może najlepsze ze wszystkiego, co mieliśmy w życiu” (SU-1 366), podsumowują.

ANEKS II:

CZTERY ODCZYTANIA „SZKOŁY UCZIJC

§ę

Jlilll

• ,; Chętnie bywamy rewolucjonistami w literaturze i sztuce, a przynajmniej w to wierzymy, skoro uważamy za wielkie zuchwalstwo oraz niezwykły postęp to, co przeczy ideom akceptowanym przez Siwa pokolenia, które poprzedziły pokolenie dochodzące właśnie do dojrzałości. Jak dziś tak w każdym innym czasie, nabieramy się na słowa, entuzjazmujemy się pustymi frazami, żyjemy iluzjami. Co do polityki, to typy takie jak Regimbard czy Senecal spotykamy wciąż jeszcze i będziemy spotykać tak długo, jak długo ludzie będą ; chodzić do piwiarni i klubów; w świecie interesów i finansów asU zawsze są tacy ludzie jak Dambreuse lub Amoux; wśród malarzy -tacy jak Pellerin; Ilussonnet to nadal plaga redakcji. A przy tym wszyscy oni są dobrze osadzeni w swoich czasach, nie w naszych. ----- Mają jednak w sobie tyle z człowieka, że dostrzegamy w nich

charaktery niezmienne, w przeciwieństwie do postaci powieściowych skazanych na śmierć wraz ze swymi współczesnymi, stanowiące typ, który przetrwa swą epokę. A co powiedzieć o głównych bohaterach, Fryderyku, pani Amoux, Rozanecie, pani Dambreuse, Ludwice Roąue? Nigdy obszerniejsza powieść nie oferowała czytelnikowi takiej ilości postaci w równym stopniu wyróżniających się cechami charakterystycznymi.

R. Dumesnil, En marge de Flaubert, Paris, Librairie de France, 1928, s. 22-23.


Trzy miłości Fryderyka, panią Amoux, Rozanetę, panią Dambreuse, można by, nieco sztucznie, zamknąć w trzech pojęciach: piękno, natura, cywilizacja [...]. Oto centrum obrazu, miejsca oświetlone. Marginesy, cienie, postacie drugoplanowe to, z jednej


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
IMG68 porywem, zrywa najpierw z Rozanetą, a następnie z panią Dambreu. se, nie odnajduje również pa
CCF20100928025 Aneks II: Cztery odczytania „Szkoły uczuć% strony, grupa rewolucjonistów, z drugiej
CCF20100928026 ANEKS III: PARYŻ „SZKOŁY UCZUC’ W trójkącie, którego wierzchołki stanowią: świat int
CCF20100928028 Aneks III: Paryż „Szkoły uczuć pracy (bulwar Montmartre) zarówno do świata pieniądza
CCF20100928002 22 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć Cała egzystencja Fryderyka, p
CCF20100928003 24 Flaubert analizuje Flauberta. Lelctura „Szkoły uczuć" o0 </■> Reg
CCF20100928004 26 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć 26 Flaubert analizuje Flauber
CCF20100928005 28 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć "I przejawiające się na
CCF20100928006 30 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć" -J -^ .........^-.r- .
CCF20100928007 32 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć wał z panią Dambreuse. Gener
CCF20100928009 .W;.. ■ ■ IMF : M 36
CCF20100928010 38 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć braźni. Wiedząc, że to, co d
CCF20100928011 40 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć Znając świat towarzyski jedyn
CCF20100928012 f A 42 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć”- wuju, odradza się marze
CCF20100928016 Flaubert analizuje Flauberta. Lektura „Szkoły uczuć „JffipSS&k gSp^if 1^1 uB- Ni
IMG70 ANEKS III: PARYŻ „SZKOŁY UCZUĆ W trójkącie, którego wierzchołki stanowią: świat interesów (IV

więcej podobnych podstron