16078

powoli

b)    nauka czytania powinna trwać tak długo, aż uczeń opanuje ją w stopniu poprawnym oraz biegłym

c)    aby opanować umiejętność czytania, oraz sztukę poprawnego wymawiania poszczególnych słów. należy najtrudniejsze spośród nich łączyć w tzw. "wędzidła"; ciągłe powtarzanie przez uczniów łańcuchów trudnych słów nauczy ich trudnej sztuki mowy

d)    w nauce czytania oraz pisania uczniowie winni korzystać ze wszelkich dostępnych pomocy, takich jak: tabliczki do rycia liter, litery wykonywane z

dr ewna lub kości słoniowej, oraz z lektur (w tym także ze spuścizny czasów greckich)

c) nic należy ponaglać chłopców do ciągłości i szybkości w pisaniu tak długo, dopóki nie będą łączyć liter ze sobą gładko i bez zastań owi enia - dopiero wówczas powinni zaczynać z samych zgłosek tworzyć wyrazy, a z wyrazów zdania

0    czytanie musi być przede wszystkim pewne, potem ciągłe i długo dość powolne - tak długo, dopóki przez ćwiczenie dojdzie się w nim do zupełnej poprawności

1    biegłości;

g) w celu usprawniana narządów mowy i wyraźniejszego wymawiania, należy pewne słowa i wiersz, umyślnie trudne do wypowiedzenia, powiązane W' łańcuch bardzo ciężko się łączących zgłosek dać chłopcom po to. by powtarzali je w kółko jak najszybciej (tzw. wędzidła) pomoce dydaktyczne: zabawki, litery z kości słoniowej, tabliczki do żłobiaiia liter, lektura - dzieła Cycerona, będące przede wszystkim spuścizną kultury greckiej jest kojarzony z jej imieniem

b)    ucząc się pisania dziecko powinno dysponować tabliczką z wyrytymi na niej literami, będzie to sprzyjało nie tylko schludnemu pisaniu w przyszłości, ale także ustaleniu przez dziecko układu jego palców

c)    pisanie powinno podążać za biegian myśli, winno więc być szybkie i bardzo wyraźne

d)    należy poznać wszystkie zgłoski, niezależnie od stopnia ich trudności

e)    istotną rolę w nauce pisania odgrywa ciągłe powtarzanie przyswajanego materiału

i) po opanowaniu nauki pisania wyrazów podstawowych i prostych, winna przyjść kolej na naukę słów trudnych, ale i wzniosłych

g) w nauce pisania opartej o przepisywanie wierszy, należy pamiętać aby przepisywany tekst był podniosły, i aby zawierał w sobie jakąś wzniosłą myśl

e)pomoce naukowe do poznawania liter: formy liter z kości słoniowej, czy jakieś inne pomysłowe zabawki)

fi) należy się troszczyć o szybkie i wyraźne pisanie (zbyt powolne pisanie wstrzymuje bieg myśli, zaś pismo niewyrobione i nieprzejrzyste utrudnia zrozumiali e treści)

g)    w nauce zgłosek - trzeba przerabiać je wszystkie, zgodnie z kolejnością (a nic omijać trudniejsze)

h)    gdy chłopiec nabędzie umiejętność pisania wskazane jest, by nie trwonił czasu na przepisywane rzeczy nic nic znaczących, pospolitych , ale by uczył się rozumiana

wyrazów wzniosłych, rzadko używanych;

i)    wiereze. podawane do przepisania powinny

zawierać jakąś szlachetną myśl, radę_

4. Obraz idealnego nauczyciela i ucznia według Marka FabiuszaKwintyliana: lepiej nauczać w szkole czy w domu i dlaczego.

Idealny nauczyciel wg Kwinlyliana:

•    Odpowiednio dobrana osoba

•    Człowiek odznaczający się wysokim poziomem moralnym i starannym wykształcaiian językowym

•    Wszechstronnie wykształcony

•    Życzliwy dla swoich wychowanków

•    Rozumny i sprawiedliwy

•    Poważny, ale jednocześnie łagodny i zrównow-aźony

•    Musi działać zgodnie z naturą

•    Musi być przyjacielan ucznia, drugim ojcem

•    Poucza jak mówić

•    Porusza element wychowawczy