29785

■    Wskutek polepszenia się warunków życia poszerza się zakres tego, co widziane jest jako możliwe; rosną aspiracje; standardy i wymagania rosną szybciej niż aktualne zyski

■    Polepszenie warunków życia w jednej dziedzinie uwrażliwia na relatywną deprywację w innej sferze życia

Wsparcie - jako dostarczenie podstaw do wzrostu siły:

• Dostarczenie informacji, powodujących wzrost siły jednostki (grupy) lub jej poczucia

zasługiwania: wzrost siły fizycznej (trening), wiedzy, wykazanie zdolności, wzrost szacunku do siebie - czyli specyficzna edukacja

Modele stosunku do skrzywdzonych (Montada. 1980r.):

•    To jak traktujemy i czego oczekujemy od osób (grup) pokrzywdzonych (w sensie odczuwających krzywdę), zależy od sposobu odpowiedzi na pytania:

■    Kto jest odpowiedzialny za pojawienie się problemu?

■    Kto jest odpowiedzialny za jego rozwiązanie?

•    Modele wg Montady:

■    Model moralny: całkowita odpowiedzialność jest po stronie odczuwającego krzywdę. Moralność indywidualistyczna - odpowiedzialność za problem i za jego rozwiązanie ponosi jednostka (bezrobotny, ofiara gwałtu, chory na AIDS)

•    Model kompensacyjny: ofiara nie jest odpowiedzialna za problem ale za jego rozwiązanie

•    Model oświetlający: ofiara odpowiedzialna za problem ale nie widzi tego i nie ma motywacji do jego rozwiązania - trzeba pomóc w rozwiązaniu problemu

■    Model medyczny: ofiara nie jest odpowiedzialna ani za problem, ani za jego rozwiązanie

Konflikty:

•    Interakcja ludzi zależnych od siebie, którzy uważają, że mają cele niezgodne oraz spostrzegają siebie wzajemnie jako przeszkody w osiąganiu owych celów (Folger, Poole, Stuttman)

•    Konflikt zawsze wiążę się z interakcją: konstruktywną lub destruktywną

Interakcja konstruktywna:

•    Realistyczna: dotyczy realnych problemów, które potencjalnie mogą być rozwiązane

•    Przyjmuje się założenie, że obie strony mogą część swoich celów realizować

•    Są elastyczne