6317

kod/dje wychow ania:

•    wychowanie umysłowe (rozwijanie procesu myślowego u jednostek)

a)    rozwój samodzielności

b)    zdobywanie, pogłębianie wiedzy i umiejętność jej wykorzystania

•    wychowanie fizyczne

•    wychowanie estetyczne - wzbudzanie wrażliwości na przejawy otaczającego nas piękna

•    wychowanie moralne ( moralno - społeczne ) - najważniejsze (pojęcie dobra i zła )

•    wychowanie politechniczne

Cechy procesu wychowawczego:

•    świadomość oddziaływań

•    celowość oddziaływań

•    zaplanowany

•    zorganizowany

•    zgodny z ideałem

Wychowanie i nauczanie polega na organizowaniu trybu życia i działalności dziecka tak, aby najlepiej rozwinąć jego osobowość - zespół trwałych, względnie stałych cech charakteryzujących daną jednostkę Cel wychowania - kształtowanie cech osobowości

Cechy osobowości:

•    temperament

•    sfera emocjonalna

•    inteligencja

•    charakter

•    poziom motywacji i pragnień

•    potrzeby

•    zainteresowanie

•    system wartości

Osobowość - złożona struktura cech pozostających w cliarakterystycznej współzależności i wzajemnych związkach, warunkująca względną stałość i odrębność danej jednostki ludzkiej

regulująca jej zachowanie.

4Aktywność własna - proces ukierunkowany na cel. Zależy od warunków środowiskowych (czy jednostka ma zapewnione warunki do np. zabawy, nauki itp.), wymagań środowiskowych (środowisko społeczne, które pewne działania uważa za pożądane i popiera je a inne chce wyeliminować). Aktywność jest także wyzwalana przez wewnętrzne potrzeby i dążenia (np. dziecko żeby sięgnąć zabawkę musi wykombinować jak). Na podstawowym poziomie zachowania aktywność skierowana za pomocą motywacji homeostatycznej -wyzwala aktywność na przetrwanie, stan wewnętrznej równowagi. Aktywność musi być ciągle pobudzana by nie było stałej równowagi bo wtedy nie ma rozwoju. Na wyższym poziomie (zachowania transgresyjne<samodzielne> i motywacja heterostatywna