3784496358

BADANIE SYSTEMU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO W POLSCE zawodu w większości szkół oraz przewidywane niewystarczające finansowanie ich unowocześnienia). Pojawiają się jednak pozytywne opinie na jej temat - duży potencjał tkwi w wykorzystaniu obecnej infrastruktury szkół zawodowych (duże budynki, hale/ sale po warsztatach mogą stanowić rzeczywistą bazę pod nowe rozwiązania). Zauważalne są przede wszystkim pozytywne efekty modernizacji bazy dzięki wykorzystaniu programów unijnych {„mamy już niektóre piękne szkoły, nowoczesne wyposażenid").

Analizując wypowiedzi uczestników dyskusji panelowych wydaje się, że bardziej dotkliwy niż aktualny stan bazy technodydaktycznej w szkołach jest brak dostępu nauczycieli i uczniów do nowych technik i technologii posiadanych przez pracodawców (brak otwartości pracodawców na udostępnianie swoich technologii, urządzeń, know-how). Jest to problem kwalifikujący się do ogólnej relacji między szkołami a pracodawcami (patrz rozdział 1). Dobry, w miarę kompleksowy dostęp do urządzeń i technologii u pracodawców mógłby zrekompensować wciąż obecne niedoskonałości w bazie szkolnej.

b. Kadra dydaktyczna

Kadra dydaktyczna szkół zawodowych postrzegana jest z reguły jako mocna strona szkolnictwa zawodowego. Zespołom merytorycznym oraz zarządzającym szkołami nie brakuje motywacji do pracy z młodzieżą. Choć, jak wskazuje wielu ekspertów biorących udział w dyskusjach panelowych, brakuje im wsparcia ze strony instytucji koordynujących ich pracę. Sukcesy szkoły wynikają zwykle ze skuteczności działania dyrektora, który (jak zwrócono uwagę) posiada coraz większą autonomię, a mniej z udogodnień systemowych. Jednogłośnie podkreśla się wysokie kwalifikacje aktualnej kadry pedagogicznej, a poziom kształcenia zawodowego postrzegany jest jako dość wysoki (środowisko pedagogiczne pozytywnie postrzega swoje działania, a uczniowie relatywnie wysoko oceniają poziom nauczania, przygotowanie nauczycieli w szkołach - patrz badanie ilościowe na próbie uczniów szkół zawodowych).

Jednocześnie wskazuje się na coraz bardziej narastające problemy związane z kadrą, głównie przedmiotów zawodowych:

1. brak fachowców, w szczególności instruktorów praktycznej nauki zawodu, w wielu branżach, powiązany z zaawansowanym wiekiem kadry (w praktyce trudniej jest

^ KAPITAŁ LUDZKI

KAPITAŁ LUDZKI

MINISTERSTWO

EDUKACJI

NARODOWEJ

m

17

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego