3784499894

Prano na co dzień - Scenariusz 8. Negocjacje, mediacje, spraw iedliwość naprawcza; Sztuka rozw iązywania konfliktów. Zajęcia Kliniczne z Praw a Na Co dzień realizowane w ramach programu nauczania na Wydziale Praw a i Administracji Uniwersytetu Warszaw skiego oraz Koalicji „Pow rót do Wolności PNCD - semestr zimowy - grupa więzienna - 29 listopada 2005 - Wydz. Prawa U. W.

mediacyjnego w sprawach karnych.

PLAN LEKCJI:

1.    Konflikt - zdarzenie nadzwyczajne czy swojskie i znane? Wprowadzenie- 2 min.

2.    Skutki przestępstwa dla ofiary . Kazus + burza mózgów- 10 min.

3.    Prezentacja możliwych form rozwiązywania konfliktów. Scenka + burza mózgów- 10 min.

4.    Mediacja i inne formy sprawiedliwości naprawczej. Mini-wykład - 5 min.

5.    Mediacja w praktyce. Symulacja przebiegu mediacji. Praca w grupach - 15 min.

6.Sprawdzenie czy zamierzone cele zostały osiągnięte. Pytania sprawdzające- 3 min.

Ad.l Natura konfliktu. Wprowadzenie do tematu zajęć

Mówimy uczestnikom, że będziemy rozmawiać o czymś, co istnieje od wieków, odkąd tylko pojawił się człowiek i towarzyszy nam niemal codziennie. Konflikty, bo o nich mowa nie są w gruncie rzeczy niczym nadzwyczajnym. Towarzyszą człowiekowi. Niejednokrotnie prowadzą do zburzenia tego, co tworzono długo i żmudnie, ale też wielokrotnie sprzeciw i niezgoda prowadziły do postępu i w myśli, nauce, i życiu społecznym. Konflikty same w sobie nie są niczym złym, odzwierciedlają, bowiem bogactwo ludzkiej natury. Dobrze jednak wiedząc, że są, że się ich nie uniknie wiedzieć jak można je rozwiązać, bądź też jak można z nimi żyć minimalizując jedynie ich szkodliwe skutki.

Ad. 2 Skutki przestępstwa dla ofiary.

Aby płynnie przejść od tematu konfliktu do pierwszej aktywności, która ma skłonić uczestników do zastanowienia się nad tym, jakie są możliwe dla ofiary skutki popełnionego na jej szkodę przestępstwa - czytamy kazus, po którym prosimy o zastanowienie się uczestników o zastanowienie się właśnie nad tym:

jakie są możliwe dla ofiary skutki popełnionego na jej szkodę przestępstwa

Prosimy więc o uwagę.

Dwaj koledzy Mietek Siłacz i Tadek Mocarz postanowili zrealizować swój długo układany plan-włamać się do domu miłej, starszej pani spod 14 w ich bloku, gdyż wiedzieli, że pani Janka ma bardzo cenną, zabytkową papierośnicę. W mieszkaniu pani Janki wpadła im w ręce stara fotografia, spodobała się Panom, więc niewiele myśląc, ją sobie wzięli. Ich łupem padła owa papierośnica i fotografia, która przedstawiała rodziców pani Janki i była jej jedyną po nich pamiątką. Pani Janka rozmawiając z policjantem powiedziała, że na papierośnicy jej wcale nie zależało a bardzo jej żal tego zdjęcia, gdyż to była jej jedyna pamiątka po rodzicach.

Jakie są konsekwencje przestępstwa dla ofiary?- Po chwili zastanowienia proponujemy burzę mózgów.

(CO) Wskazujemy, jakie skutki niesie dla ofiary przestępstwo

(PO CO) Aby pokazać, że ofiara traci nie tylko rzecz, dobro materialne, ale często z tym dobrem związane są wspomnienia, co rani i niekiedy szkodzi i sercu, gdy rzecz dotyczy uczuć, i psychice, i zdrowiu.

(JAK) Burza mózgów

2