798504712

S KAPITAŁ LUDZKI

Projekt „PI: Innowacyjny program rozwijający psychoedukacyjne kompetencje interpersonalne u uczniów klas IV-VI z terenów wiejskich, miejsko-wiejskich i miast do 25 tys. mieszkańców województwa wielkopolskiego", współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Ćwiczenie nr 2: Łańcuch mimów.

Cel: Uświadomienie sobie znaczenia niewerbalnego porozumiewania się oraz trudności z tym związanych.

Czas trwania: Do 20 minut (przy powtórzeniu ćwiczenia).

Potrzebne materiały: Brak.

Opis ćwiczenia: 5-6 uczestników wychodzi z sali na korytarz. Reszta grupy wraz z osobą prowadzącą wymyśla czynności, które nieobecne w klasie dzieci będą naśladować po powrocie do sali - przewijanie noworodka, budowanie studzienki z zapałek, robienie ciasta itp. Prosi się pierwszą osobę z korytarza i tłumaczy jej, co ma pokazać następnej osobie, po czym prosi się drugą osobę z korytarza, która ogląda czynności wykonywane przez pierwszą osobę, a następnie powtarza je przed kolejną osobą itd. Zadaniem ostatniej osoby z korytarza jest odgadnięcie, jaką czynność obserwowała. W razie trudności z odgadnięciem prosimy innych uczestników o odtworzenie tej czynności jeszcze raz.

Instrukcja: Proszę, aby 5-6 ochotników wyszło z sali. A teraz proszę, aby reszta grupy zastanowiła się nad czynnością, jaką osoby z korytarza będą musiały sobie pokazać (prowadzący powinien się upewnić, czy zaproponowane czynności są adekwatne do wieku graczy). W trakcie ćwiczenia nie wolno nam nic mówić. (Do pierwszego gracza z korytarza) Twoim zadaniem jest pokazanie następnemu graczowi określonej czynności. Możesz zrobić to tylko raz. Nie wolno Wam ze sobą rozmawiać. (Prowadzący powtarza instrukcję następnym graczom z korytarza, których sukcesywnie zaprasza do sali, a następnie mówi do ostatniej osoby z korytarza) Twoim zadaniem jest odgadnięcie, jaką czynność teraz zaobserwujesz.

Pytania do podsumowania:

1.    Co podobało się Wam w tym ćwiczeniu?

2.    Co odróżniało je od poprzedniego ćwiczenia (głuchy telefon)?

3.    Jak łatwiej się porozumiewać - za pomocą słów czy za pomocą gestów?

4.    Jakich komunikatów nie można przekazać za pomocą gestów (lub jest to bardzo trudne)?

5.    Jak, oprócz słów, możemy wyrażać nasze uczucia?

Uwagi: W trakcie ćwiczenia uczestnicy nie mogą porozumiewać się werbalnie! Nazwę czynności odgaduje tylko ostatni uczestnik z korytarza. Ćwiczenie można powtórzyć z następną grupą ochotników.

Ćwiczenie uzupełniające: Zgadnij, co teraz czuję,

iiiiiii