798504714

S KAPITAŁ LUDZKI

Projekt „PI: Innowacyjny program rozwijający psychoedukacyjne kompetencje interpersonalne u uczniów klas IV-VI z terenów wiejskich, miejsko-wiejskich i miast do 25 tys. mieszkańców województwa wielkopolskiego", współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Ćwiczenie nr 3: Labirynt.

Cel: Rozwijanie i ćwiczenie umiejętności aktywnego słuchania.

Czas trwania: Do 15 minut.

Potrzebne materiały: Duże kartki papieru (format A1), po jednej na parę, z narysowanym labiryntem (uwaga: na każdej stronie powinien znaleźć się inny wariant labiryntu!), oraz po jednym pisaku i opasce na oczy na parę.

Opis ćwiczenia: Uczestnicy tworzą pary. W każdej parze osoba A zakłada osobie B opaskę na oczy. Zadaniem osoby B jest prowadzenie długopisu przez narysowany na kartce papieru labirynt tak, aby nie wyjść poza linie. Osoba A udziela osobie B wskazówek, nie dotykając jej. Po upływie trzech minut osoby w danej parze zamieniają się rolami.

Instrukcja: Dobierzcie się w pary. Za chwilę wskażę, kto jest uczniem A, a kto uczniem B w każdej parze. Proszę, aby każda para usiadła przy stole, na którym leży kartka papieru z narysowanym labiryntem. Gracze A zawiązują opaskę na oczach gracza B. Kiedy powiem „start", gracze B rozpoczną rysowanie drogi przejścia przez labirynt zgodnie z podawanymi przez gracza A instrukcjami. Proszę, aby gracze A naprowadzili rękę gracza B na linię startu. Uwaga: w trakcie zabawy gracze A nie mogą dotykać graczy B! Na wykonanie zadania macie trzy minuty. (Po upływie trzech minut) A teraz zmiana: gracze A będą przechodzili przez labirynt, a gracze B będą udzielali instrukcji.

Pytania do podsumowania:

1)    Co Wam ułatwiało lub utrudniało wykonanie zadanie?

2)    Czy instrukcje partnera były jasne?

3)    Czy łatwo było udzielać instrukcji?

4)    (Pytanie do graczy B) Czy doświadczenie z rysowaniem pomogło Wam przy udzielaniu instrukcji?

5)    (Pytanie do graczy A) Na ile wstępne udzielanie instrukcji pomogło Wam w przejściu przez labirynt?

6)    Co czuliście w trakcie ćwiczenia? Czy coś Was denerwowało?

7)    W jakich sytuacjach umiejętność aktywnego słuchania lub precyzyjnego przekazywania komunikatu jest bardzo ważna?

Ćwiczenie uzupełniające: Nadawanie komunikatów.

Czas trwania: Do 10 minut.    2

Opis ćwiczenia: Uczestnicy w tych samych parach opisują lub wyjaśniają coś zgodnie b

iiiiiii