9402139873

Szefler E., Kompetencje czytelnicze uczniów w młodszym wieku szkolnym. Stan obecny-szanse-możliwości. Bygdoszcz 2003, T. I i II, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. K. Wielkiego.

Wiedza o literaturze a edukacja, red. T. Michałowska, Z.Goliński, Jarosiński Z., Warszawa 1996,

Wyd. IBL._

Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:_

Odtwarzacz dvd / telewizor

STUDIA PODYPLOMOWE ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA I WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE
Nazwa przedmiotu: Podstawy i metodyka edukacji przyrodniczej i ekologicznej
Prowadzący:
Rodzaj zajęć:	Wykłady	Ćwiczenia	inne
Liczba godzin	5	10	0
Semestr, w którym realizowany jest przedmiot:	I
Forma zaliczenia:	Zaliczenie z oceną

Cele:_

Zapoznanie studentów z zasadami kształcenia przyrodniczego i ekologicznego dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych;

Poszukiwanie efektywnych metod i form poznawania przyrody, rozbudzania wrażliwości ekologicznej oraz kształtowania świadomości ekologicznej dzieci przez bezpośredni kontakt z naturą, wielozmysłowe postrzeganie i indywidualne doświadczenia dzieci;

Zapoznanie słuchaczy z podstawowymi dokumentami i koncepcjami dotyczącymi edukacji ekologicznej, zrównoważonego rozwoju, z różnorodnością światopoglądów ekologicznych, z wybranymi programami edukacji ekologicznej oraz z komponentami postawy ekologicznej. Rozważanie środowiska społeczno-przyrodniczego dziecka w kontekście wartości ekologicznych i postaw wobec środowiska (wymiar aksjologiczny i etyczny edukacji środowiskowej).

Promowanie metodyki aktywnego nauczania ukierunkowanego na rozwój zrównoważony. Promowanie edukacji w terenie w postaci wycieczek, krótkich wypadów i zajęć w przyrodzie.

Metodyczne opracowanie zajęć ekologicznych w postaci tematycznych obserwacji, eksperymentów, gier ekologicznych, konkursów itp.

Treści:_

1. Nauczanie zintegrowane a edukacja środowiskowa. Współczesne tendencje zmian przedszkolnej i wczesnoszkolnej edukacji środowiskowej i ekologicznej. Dookolny świat życia dziecka wyznacznikiem zintegrowanego układu treści nauczania.

2. Zadania edukacji ekologicznej i zasady nauczania-uczenia się w edukacji środowiskowej.

3. Cele i treści edukacji środowiskowej (ekologicznej) na poziomie zintegrowanego kształcenia przedszkolnego i wczesnoszkolnego.

4. Postawy człowieka wobec natury a typy edukacji ekologicznej.

5. Edukacja ekologiczna - podstawowe aspekty teoretyczne i możliwości praktycznego budowania postawy proekologicznej.

ó.Ekosystemy leśny i łąkowy jako przykłady środowisk najczęściej wykorzystywanych w edukacji środowiskowej małego dziecka._