8857686456

	Pojęcie i diagnoza dojrzałości szkolnej. Sylwetki uczniów w młodszym wieku szkolnym. Gotowość do nauki a osiągnięcia szkolne. Rodzaje programów kształcenia wczesnoszkolnego. Analiza porównawcza wybranych programów kształcenia. Znaczenie podejmowania świadomych wyborów koncepcji edukacyjnych spośród różnorodnych podejść dydaktycznych w odniesieniu do pracy z dzieckiem w wieku wczesnoszkolnym. Planowanie procesu kształcenia z uwzględnieniem różnic indywidualnych między uczniami. Rozwijanie uzdolnień indywidualnych dzieci. Profilaktyka niepowodzeń szkolnych. Zasady, metody, formy, środki dydaktyczne stosowane w edukacji wczesnoszkolnej.
16.	Zalecana literatura (podręczniki): Literatura podstawowa: Klus-Stańska D., Szczepska-Pustkowska M. (red.), Pedagogika wczesnoszkolna - dyskursy, problemy, rozwiązania, Warszawa 2012. Moroz H. (red.), Edukacja zintegrowana w reformowanej szkole, Kraków 2011. Sowińska H., Michalak R., Edukacja elementarna jako strategia zmian rozwojowych dziecka, Kraków 2004. Wilgocka-Okoń B., Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich, Warszawa 2003. Wood D., Jak dzieci uczą się i myślą. Społeczne konteksty rozwoju poznawczego, Kraków 2006. Zalewska E., Pedagogika wczesnoszkolna, w: B. Śliwerski (red.), T. 4. Subdyscypliny i dziedziny wiedzy o edukacji, Gdańsk 2010. Żytko M. (red.), Kształcenie zintegrowane. Problemy teorii i praktyki, Warszawa 2002. Literatura uzupełniająca: Klus-Stańska D., Bronk D., Malenda A. (red.), Pedagogika wczesnej edukacji. Dyskursy, problemy, otwarcia, Warszawa 2011. Dembo M., Stosowana psychologia wychowawcza, Warszawa 1997. Duraj-Nowakowa K., Planowanie integrowania edukacji wczesnoszkolnej. Założenia i scenariusze zajęć, Kielce 2001. Galloway Ch., Psychologia uczenia się i nauczania. T. 2. Kierowanie zachowaniem klasy szkolnej i różnice indywidualne, Warszawa 1988. Jurek A., Rozwój dziecka a metody nauczania czytania i pisania, Gdańsk 2012. Hessen S., Struktura i treść szkoły współczesnej, Warszawa 1997. Klus-Stańska D., Szymański M.J., Szymański M.S. (red.), Renesans (?) nauczania całościowego. Współczesna dydaktyka wobec nauczania zintegrowanego, blokowego i przedmiotowego, Warszawa 2003. Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.), Pedagogika. Cz. 1, 2, Warszawa 2011. Laska E.I., Piątek T., Wokół zintegrowanego kształcenia uczniów w młodszym wieku szkolnym, Rzeszów 2005. Lompscher J., Psychologia uczenia się w nauczaniu początkowym, Warszawa 1976. Michalak R., Dziecko u progu edukacji przedmiotowej, Poznań 2014. Okoń W., Dziesięć szkół alternatywnych, Warszawa 1997. Siwek H. (red.), Efektywność kształcenia zintegrowanego. Implikacje dla teorii i praktyki, Katowice 2007. Więckowski R., Pedagogika wczesnoszkolna, Warszawa 1998.
17.	Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: Ćwiczenia: projekt, udział w zajęciach - czytanie wskazanej literatury, dyskusja Projekt: Ocena wiedzy i umiejętności studentów w zakresie zaprezentowania wybranej koncepcji pedagogicznej.