2100420148

uczę.'pl

Ćwiczenia z pomysłem | Klasa 2

drugie.., dziesiąte. Następnie z U. wymyśla, co znajduje się na poszczególnych piętrach: sklep z kwiatami, sklep z zabawkami, stomatolog, kawiarnia, mieszkanie Matyldy itp. Rozpoczyna się zabawa „Na które piętro chcesz jechać?". W pudelku-windzie N. umieszcza figurkę (magnes). Wybrane dziecko zawozi je na poszczególne piętro.

28. Kolorowanka matematyczna.

ĆzPI S.7.ĆW.6

U. wykonują obliczenia na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. Kolorują starannie rysunek zgodnie z kodem.

29. Praca domowa: Naucz się na pamięć wierszyka Witolda Gawdzika.

30-Zajęcia sportowe.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zdjęcia wakacyjnych miejsc (góiy, morze, jeziora, miasto, wieś itp.), rozsypanka literowa, legenda o pierścieniu Świętej Kingi z książki „Klechdy domowe", atlas ptaków (np. Andrzej G. Kruszewicz „Ptaki Polski. Wróblowe - ptaki śpiewające"), encyklopedia, internet, bursztyny, biżuteria z bursztynami, pamiątki przywiezione znad morza, różne gatunki soli.

Przebieg zajęć

1.    Zainteresowanie tematyką zajęć „Wakacje".

N. dzieli klasę na pięć zespołów. Każdy z nich otrzymuje ilustrację lub zdjęcie przedstawiające, np. góry, morze, jeziora, miasto, wieś. Każda grupa przygotowuje wypowiedź na temat: co można zobaczyć w każdym z tych miejsc?, z czym kojarzą wam się te miejsca?

2.    Swobodne wypowiedzi na temat wakacyjnych miejsc.

Chętny U. z klasy wypowiada się na temat wakacyjnych miejsc. Na podstawie własnych przeżyć inni U. podają inne miejsca związane z wakacjami.

3.    Układanie nazw miejscowości „Wakacyjna rozsypanka".

U. tworzą pary. Każda z par otrzymuje kopertę, w której znajdują się rozsypane litery. Paiy układają wyrazy i odczytują nazwy miejscowości. N. zapisuje je na tablicy, zwraca uwagę na pisownię wielką literą (W, r, z, a, s, a, w, a), (d, G, ń, k, s, a), (ó, w, K, a, r, k).

4.    Zabawa „Wesoły balon".

U. łapią się za ręce i tworzą kolo. Jeden U. wchodzi do środka i zaprasza kolegę / koleżankę po imieniu. 1\vorząc drugie kolo w środku, U. wołają się po kolei imionami, dopóki wszyscy nie znajdą się w jednym kręgu.

5.    Oglądanie ilustracji w podręczniku i odpowiadanie na pytania.

N. czyta informacje o bursztynie z podręcznika i zadaje pytania: co to jest bursztyn?, jakiego jest koloru?, gdzie można spotkać bursztyny?, czy można bursztyn nazwać skarbem z wakacji?

6.    Słuchanie informacji o bursztynie.

Nazwa bursztyn pochodzi od niemieckiego słowa Bernstein, co oznacza kamień, któiy się pali. Znany byl od dawna pod różnymi nazwami. Największa znaleziona biyta bursztynu pochodziła z naszego Morza Bałtyckiego i ważyła 9,75 kg. Bursztyn wykorzystuje się w handlu, w wyrobach jubilerskich (kolczyki, korale, bransoletki, pierścionki), w medycynie jako lek na różne choroby (bóle gardła, głowy, choroby tarczycy, przy chrypce i reumatyzmie). Stosuje się go jako amulet przynoszący szczęście. N. pokazuje U. bursztyny i biżuterię wykonaną z bursztynów.

7.    Czytanie informacji o bursztynach.

N. czyta informacje z podręcznika. U. zastanawiają się, dlaczego w niektóiych okazach bursztynów można dostrzec zatopione owady, rośliny, skąd one się tam wzięły. N. wyjaśnia U.: żywica groma-

©

Ciekawe i dobrze rozplanowane zajęcia WF poprowadzę dzięki rozkładowi materiału i scenariuszom zajęć wychowania fizycznego dostępnym na Uczę.pl. W każdym miesiącu są scenariusze przewidziane na trzy godziny lekcyjne WF w tygodniu.