2100420154

Ćwiczenia z pomysłem | Klasa 2 0 uczę.pl

4. Wyjaśnianie pojęć.

N. rozdaje U. karteczki z wyjaśnieniem pojęć: wydmy i klif. U. czytają objaśnienia i przyporządkowują je do właściwego pojęcia. Pokazują na ilustracji w podręczniku wydmy i klif.

urwisko występujące na brzegu morza lub jeziora, powstaje w wyniku długotrwałego podcinania wysokiego bizegu przez fale

5.    Zabawa „Wycieczka palcem po mapie".

N. kładzie na podłodze mapę fizyczną Polski. U. siadają wokół mapy. Odszukują na mapie i odczytują nazwy nizin występujących w Polsce (Nizina Podlaska, Nizina Mazowiecka, Nizina Wielkopolska, Nizina Śląska) oraz nazwy wyżyn (Wyżyna Lubelska, Wyżyna Małopolska, Wyżyna Kielecka, Wyżyna Śląsko-Krakowska). Nazywają kolory, jakimi zaznaczone są na mapie niziny i wyżyny. U. zastanawiają się, jaka nizina lub wyżyna znajduje się w okolicach ich miejscowości. Można skorzystać z dodatkowych publikacji WSiP „Pomoce demonstracyjne. Mapy".

6.    Zabawa „Bingo".

N. podaje nazwę niziny lub wyżyny. U. starają się jak najszybciej odnaleźć ją na mapie. U., który znalazł podaną nazwę, mówi „bingo” i pokazuje palcem odnalezioną na mapie krainę geograficzną. 7.Opisywanie krajobrazów.

PlAs.13,ćw.5

N. dzieli U. na cztery grupy. Dwie grupy wypisują na kartce cechy charakterystyczne krajobrazu nizinnego. Dwie pozostałe grupy wypisują cechy charakterystyczne krajobrazu wyżynnego. Przedstawiciele grup opisują swoje krajobrazy.

8.    Odczytywanie nazw polskich gór.

U. odczytują z mapy fizycznej Polski nazwy pasm i łańcuchów górskich (Karkonosze położone są w łańcuchu górskim Sudetów; Beskidy, Pieniny, Tatry położone są w łańcuchu górskim Karpat; Bieszczady położone są w Beskidach). Określają kolor, jakim oznaczone są na mapie góry.

9.    Oznaczenia wysokości na mapie.

U. otrzymują od N. kartki w kształcie trójkąta. N. wyjaśnia, że trójkąt symbolizuje wysokości terenu na mapie. Każdy trójkąt podzielony jest na trzy części. U. każdą część trójkąta kolorują właściwą kredką zgodnie z barwami na mapie: niziny (najniższa część trójkąta) na zielono, wyżyny (środkowa część trójkąta) na kolor żółty, góry (najwyższa część trójkąta) na kolor czerwony. łO.Dopasowywanie elementów przyrody do krajobrazów.

U. oglądają dwie ilustracje. Odczytują nazwy elementów przyrody. Łączą nazwy z właściwymi krajobrazami (szarotka alpejska, kozica, skaliste szczyty, hale - krajobraz górski; wydmy, słona woda,

11.    Łączenie nazw miejscowości z nazwami krajobrazu.

U. przypominają zasadę pisowni nazw miejscowości wielką literą. Uzupełniają literami nazwy miejscowości i łączą je z odpowiednimi krajobrazami. N. wskazuje te miejscowości na mapie Polski.

12.    Wyszukiwanie na mapie miejscowości.

-    N. dzieli U. na osiem grup. Każda grupa losuje jedną krainę geograficzną. Zadaniem grup jest wypisanie miejscowości leżących na terenie wylosowanej wyżyny lub niziny, np.

Nizina Podlaska - Białystok, Łomża Nizina Mazowiecka - Warszawa, Radom, Łódź Nizina Wielkopolska - Kalisz, Konin, Leszno Nizina Śląska - Wrocław, Opole Wyżyna Lubelska - Lublin, Zamość Wyżyna Małopolska - Kielce

Wyżyna Krakowsko-Częstochowska - Kraków, Częstochowa Wyżyna Śląska - Katowice, Bytom, Chorzów

-    U. utrwalają pisownię nazw miast wielką literą.

►

W scenariuszach zawsze znajdę ciekawe pomysły na poprowadzenie atrakcyjnych zajęć, dzięki którym dzieci lepiej opanują omawiane zagadnienia, np. kolory używane do oznaczenia wysokości terenu na mapie fizycznej.