2100420152

Ćwiczenia z pomysłem | Klasa 2 (3 uczę.'pl

5.    Zabawa ruchowa „Krążące pudełeczko".

U. siedzą w kole. W czasie trwania dowolnej muzyki krąży małe pudełeczko. Gdy muzyka milknie, U., u którego znajduje się pudełko, wyjmuje jeden los, na którym zapisane jest zadanie. U. wykonują zadania, np. wszyscy mają wykonać 10 przysiadów. Po wykonaniu zadania zabawa rozpoczyna się od początku.

6.    Obraz „Nasza klasa".

Na jednej z ławek N. kładzie szaty papier. Podpisuje go: Klasa... Data... Następnie każdy U. podchodzi do papieru (według kolejności) i rysuje element obrazu „Nasza klasa". Można podchodzić kilka razy, ale zawsze tylko jedna osoba rysuje. N. wiesza rysunek na tablicy.

U. swobodnie wypowiadają się na temat stworzonego obrazu. N. pyta: co najbardziej podoba wam się na tej ilustracji?, co was najbardziej zaskoczyło?, co was rozweseliło, a co zasmuciło?

8.    Układanie okrzyków.

N. dzieli klasę na pięć zespołów. Każdy zespół ma za zadanie ułożyć okrzyk o klasie, np. „Nasza klasa, fajna klasa, od Anielki aż po Stasia!".

9.    Prezentacja okrzyków.

Zespoły przedstawiają swoje okrzyki. Pozostali U. brawami nagradzają każdy zespół.

10. Zabawa „Domino”.

N. pyta U., co znaczy słowo domino. Jeśli okaże się, że nikt z grupy nie wie, wyjaśnia, że domino to gra polegająca na łączeniu tych samych elementów. N. staje w środku kola i mówi: „Jestem pierwszym elementem domina. Proszę do siebie kogoś, kto tak jak ja, lubi jazdę na rowerze". Następnie spośród zgłaszających się U. zaprasza jedną osobę i podaje jej rękę. U., który doszedł, zaprasza następną osobę o podobnych upodobaniach co jego. Ostatnia osoba zamyka krąg i łączy wszystkich.

N. pisze na tablicy wyrazy: szkoła, nauczyciel, książka. Zadaniem każdego U. jest napisanie w zeszycie zdań z podanymi wyrazami. U. zwracają uwagę na prawidłowe łączenie liter i staranne pismo. W każdym zdaniu U. podkreślają poznane samogłoski.

12.Zabawa ruchowa „Tęcza".

U. wybierają przygotowane przez N. kolorowe kółeczka i przyklejają taśmą do ubrania. Siadają w kręgu na krzesełkach. N. stoi w środku i wymienia po dwa kolory. U., którzy mają kółka w wymienionych kolorach, szybko zmieniają się miejscami. Jeśli N. zawoła: „Tęcza", wszyscy zmieniają miejsca. N. również próbuje zająć jedno z wolnych krzesełek. Dziecko, które nie zdąży usiąść, zostaje nowym prowadzącym.

1J. Wykonanie ozdobnego pudełka na wakacyjne skarby.

U. z przygotowanej uciętej plastikowej butelki przygotowują ozdobne pudełko na wakacyjne skarby. Ozdabiają pudełko różnymi materiałami plastycznymi, np. kolorowym papierem, włóczką, plasteliną, cekinami.

14.Zajęcia sportowe.

Podczas zabaw ruchowych uważnie obserwuję dzieci, by jak najwcześniej wychwycić pewne objawy czy trudności, } które mogą wskazywać na zaburzenia procesów integracji sensorycznej. Cenne wskazówki, na co zwrócić uwagę, mam na Uczę.pl w folderze Lekcje: Materiały pomocnicze w pliku Integracja sensoryczna.