5987093342

Ćwiczenia z pomysłem | Klasa 1 OpUCŻę.pl

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: prezentacja multimedialna o rodzajach dróg, zabawki-samochody, materiały do przygotowania makiety skrzyżowania ulic: szaiy papier, flamastry

Przebieg zajęć

I.    Zabawa graficzna „Nasze dłonie".

U. na kartonach odrysowują najpierw lewą dłoń i kolorują ją na czetwono, a następnie prawą dłoń i kolorują ją na zielono. Wycinają te rysunki. Ustalają, z czym kojarzą im się oba kolory (mogą paść różne odpowiedzi, w razie potrzeby naprowadzamy dzieci, sygnalizując, że chodzi o bezpieczeń-

U. opanowują rytm ćwierćnut - klaszczą, tupią, wypowiadają rytmicznie sylabę la, la. Następnie

U. podnoszą rysunek zielonej dłoni i maszerują w miejscu w rytm ćwierćnut. Na sygnał: „Stop" U. zatrzymują się i podnoszą rysunek czerwonej dłoni. Po kilku próbach U. mogą chodzić w rytm ćwierćnut po sali.

J.    Rodzaje dróg - prezentacja multimedialna.

N. przedstawia U. różne drogi: w mieście, wiejskie, leśne. U. wypowiadają się na ich temat i bezpiecznego poruszania się po nich. Poznają i utrwalają takie pojęcia, jak: chodnik, jeztlnia, pobocze, szosa. N. omawia z dziećmi poruszanie się poboczem, po lewej stronie drogi (dlaczego po lewej stronie?), korzystanie z przejść podziemnych i kładek naziemnych (dlaczego?), przechodzenie w miejscach strzeżonych (jakie to są miejsca?), korzystanie z elementów odblaskowych (w jakim celu?), rodzaje sygnalizatorów świetlnych.

4. Omówienie ilustracji „Skrzyżowanie ulic".

N. zadaje U. pytania: co i kogo widzimy na ilustracji, w jaki sposób oznakowane są przejścia dla pieszych, jak zachowujemy się na przystanku, czym różnią się sygnalizatory świetlne dla pieszych i dla kierujących pojazdami, jakie pojazdy nazywamy uprzywilejowanymi i co to znaczy, do kogo możemy się zwrócić w sytuacjach trudnych na ulicy. Omawiając ilustrację, U. określają położenie obiektów w przestrzeni.

Może "to być lekcja poprowadzona przez policjanta/strażnika miejskiego dotycząca bezpiecznego poruszania się po drogach. Jeśli nie mamy takiej możliwości, możemy zaproponować dzieciom zabawę, w której jedno dziecko będzie policjantem, a drugie będzie zadawało mu pytania na temat ruchu drogowego.

6.    Wykonanie makiety „Skrzyżowanie ulic" - praca zespołowa.

Po wykonaniu makiety U. wykorzystują ją w trakcie zabawy samochodami.

7.    Dyktando graficzne - orientacja na kartce papieru.

ĆzPK12ćw.2

U. rysują na kartce elementy zgodnie z poleceniami: góra - dól, prawa - lewa, prawy dolny róg, lewy górny róg.

8.    Łączenie w pary rymujących się wyrazów.

N. podaje kilka wyrazów, a U. dopowiadają do nich wyrazy rymujące się, np.: rura - góra, mul - wól, słońce - końce, koń - słoń, torba - korba, żarówki - parówki.

Następnie U. przygotowują swoje propozycje dla koleżanek i kolegów.

Bardzo ważne jest dla mnie ćwiczenie u dzieci rozumienia słuchanego tekstu, wyciągania wniosków z sytuacji przedstawionych na ilustracjach, a później także umiejętności czytania ze zrozumieniem. Świetną pomocą jest publikacja Galeria możliwości. Czytam ze zrozumieniem. Klasa l Do tematu o sygnalizatorach dla pieszych i kierowców polecam