2432358952

4.    Nauczyciele chętnie korzystają z pomocy innych nauczycieli w swojej pracy z uczniami w postaci pracy zespołów, dyskusji, konsultacji oraz korelacji międzyprzedmiotowej.

5.    Ankietowani brali udział w pracach zespołów przedmiotowych, zespołach danego przedmiotu, zawodu oraz w zespole ds. promocji szkoły.

6.    W większości nauczyciele twierdzą, że w pracę zespołów angażują się wszyscy, a sami angażują się w 84%.

7.    Zdecydowana większość nauczycieli swoje systemy oceniania oraz rozkłady materiałów tworzy we współpracy z innymi nauczycielami.

8.    70% ankietowanych wskazuję na pracę grupową jako ulubiona forma pracy gdzie najczęściej prowadzona jest rozmowa.

9.    Nauczyciele analizy wyników kształcenia dokonują najczęściej za pomocą analizy egzaminów zewnętrznych.

10.    Wnioski z analizy wyników kształcenia ankietowani wykorzystują podczas tworzenia dostosowań wymagań do potrzeb edukacyjnych uczniów.

11.    Nauczycie udzielają pomocy jak również jest im udzielana w planowaniu, doskonaleniu i realizowaniu procesu dydaktycznego.

5. Komentarz

Współpraca nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych jest podstawową wartością, która zapewnia szkole nieustanny rozwój i podnoszenie standardów edukacyjnych. Jest ona gwarantem rozwoju, a także formowania się właściwej, życzliwej atmosfery, wpływającej na jakość świadczonej pracy.

Nauczyciele prowadzą ewaluację własnej pracy zawodowej. 81 % robi to regularnie, ośmiu przyznaje, że ewaluację stosuje w sytuacjach problemowych, kiedy zmiany wymaga jakiś element działań dydaktyczno-wychowawczych. Wśród obszarów poddawanych ewaluacji, ankietowani najczęściej wymieniają: metody nauczania, sposób oceniania, konstrukcję i zawartość rozkładów materiału, relacje interpersonalne z uczniami, stosowane środki dydaktyczne, wykorzystanie wniosków z analizy egzaminów zewnętrznych, realizację efektów kształcenia, realizację podstawy programowej i inne. Tak wysoka samoświadomość konieczności monitorowania własnych działań przekłada się na poziom i jakość tych działań, tym samym czyni go logicznym, uporządkowanym, zasadnym i dojrzałym. Nauczyciele

str. 12