5097154287

Problematyka bezpieczeństwa w literaturze

bami, z którymi dzieci rozpoczynają poruszanie się po drodze. Warto zachować w swej pamięci fakt, iż dzieci jako doskonali obserwatorzy doskonale zapamiętują sytuacje, w których rodzice -poprzez swoje wygodnictwo - łamią lub naginają przepisy ruchu drogowego. Późniejsze informacje płynące od nauczycieli, policjantów odnośnie przepisów powodują więc u dziecka dysonans, będący swoistym wewnętrznym konfliktem wywołanym sprzecznymi informacjami. Dlatego tak ważne jest dawanie odpowiedniego przykładu przez opiekunów i rodziców, stanowiących bezsprzecznie autorytet dla swoich dzieci²².

W kontekście stricte technicznym kwestia bezpieczeństwa w budynku szkolnym uregulowana została rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31.12.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. Poruszone w nim kwestie wymogów technicznych dotyczą właściwego planu ewakuacji, prawidłowego oświetlenia, wentylacji czy ogrzewania. Nie bez znaczenia pozostaje również równa nawierzchnia dróg, przejść i boisk, niwelująca potencjalne upadki brzemienne w skutkach. Rozporządzenie zwraca także uwagę na zgodny ze standardami system instalacji wodno-kanalizacyjnej z wszelkimi niezbędnymi zabezpieczeniami otworów i innych zagłębień. Dostosowanie wykorzystywanych podczas zajęć sprzętów technicznych nie zamyka się wyłącznie w kwestii odpowiedniej ergonomii czy regularnie wykonywanych przeglądów technicznych, ale wymaga także odpowiednich atestów i certyfikatów zapewniających ich bezpieczne użytkowanie.

Bardzo ważne jest, zwłaszcza w szkole podstawowej pełnej ciekawych świata młodych ludzi, aby pomieszczenia z ograniczonym dostępem były odpowiednio zabezpieczone i oznakowane. Szczególne zabezpieczenia winny wyróżniać miejsca osłabionej nauczycielskiej kontroli takie jak korytarze czy schody. Wykluczone jest, by te ostatnie nie posiadały odpowiednich balustrad z zabezpieczeniami przed zsuwaniem się po nich, a ich stopnie były śliskie. Rozporządzenie Ministra Edukacji upoważnia dyrektora placówki do zawieszenia zajęć lekcyjnych, w których zanotowano wyższą niż dopuszczalna (18°C) temperaturę pomieszczenia, mogącą nie tylko negatywnie wpływać na stan fizyczny uczniów i nauczycieli, ale również wywoływać nieprzyjemne dolegliwości psychiczne²³.

Psychologia społeczna dostarcza przekonywujących argumentów przemawiających za przerywaniem lekcji w zbyt gorących pomieszczeniach, wskazując na empirycznie doświadczalny wzrost agresji w niekomfortowych warunkach, takich jak zanieczyszczenia, wilgoć czy wła-

²²    M. Głowania, Wychowanie komunikacyjne - przygotowaniem do pełnego i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym, [w:] Edukacja dla bezpieczeństwa - w rodzinie, szkole i pracy, A. Zduniak, M. Kryłowicz (red.), Warszawa - Poznań 2004, s. 77.

²³    Dz.U.03.6.69 z dnia 22 stycznia 2003 r.

14