8107621172

Andrzej A. Kononowicz System wspomagania nauczania medycyny oparty na koncepcji ścieżek klinicznych - Aneks

W wyniku przeprowadzenia opisywanego scenariusza edukacyjnego znacznie poprawił się stopień przygotowania studentów do ćwiczeń i organizacji zajęć. Jak zauważyli sami studenci w ankietach ewaluacyjnych, przygotowywanie schematów motywuje do dokładnego przeczytania instrukcji laboratoryjnej przed ćwiczeniami i daje lepsze wyobrażenie o całości materiału oraz czynnościach do wykonania. Znacznie przyspiesza to wykonanie zadań laboratoryjnych oraz umożliwia dostrzeżenie związków teorii z praktyką. Jakość przygotowanego diagramu miała według prowadzących zajęcia wpływ na sprawność wykonania ćwiczenia. Zauważono również, iż studenci zadawali lepiej przemyślane pytania na odprawach przed ćwiczeniami.

W innym scenariuszu edukacyjnym z dziedziny chemii, zaproponowanym przez DeMeo [12], studenci - wspólnie z prowadzącym zajęcia - konstruują diagramy decyzyjne rozwiązujące problemy równowag kwasowo-zasadowych w środowisku wodnym. Przeprowadzone ankiety potwierdzają, iż dla zdecydowanej większości studentów konstrukcja diagramu umożliwia dobre usystematyzowanie swojej wiedzy, lepsze jej zrozumienie i rozwiązanie praktycznych problemów chemicznych. Scenariusz okazał się na tyle skuteczny, iż warsztaty, w których tworzone są przez studentów ścieżki chemiczne, w całości zastąpiły wykłady dotyczące równowag kwasowo-zasadowych.

Rys. 4. Graficzny organizator wykonany przez studenta w ramach przygotowań do laboratoriów z chemii [4]