1109810522

METODY AKTYWIZUJĄCE NA LEKCJACH TECHNIKI Roman Rożek

- szybkie zgromadzenie dużej liczby pomysłów lub faktów,

- przeprowadzenie rozgrzewki umysłowej,

- naukę zwięzłego, precyzyjnego wyrażania myśli,

- sprawdzenie posiadanej przez uczniów wiedzy.

III. Mapa pojęciowa, która najczęściej przybiera kształt plakatu, jest metodą wizualnego przedstawienia problemu. Stwarza ona szanse wykazania się uczniom o różnych zdolnościach.

Zajęcia przeprowadzane tą metodą polegają na:

❖ podaniu tematu i wyjaśnieniu sposobu pracy,

❖ przeprowadzeniu „burzy mózgów” lub gromadzeniu materiałów,

❖ segregowaniu, analizowaniu i klasyfikowaniu materiałów,

❖ rozplanowaniu plakatu,

❖ wykonaniu plakatu (uczniowie przejawiają inwencję twórczą),

❖ prezentacji prac i ich ocenie.

Uczniowie, pracując tą metodą uczą się :

❖ samodzielnego zdobywanie wiedzy,

❖ posługiwania poznanymi pojęciami,

❖ czytanie ze zrozumieniem,

❖ dokonywania klasyfikacji i uogólnień,

❖ uważnego słuchania,

❖ oceny i samooceny,

♦> możliwość współpracy,

❖ zadawania pytań i udzielania odpowiedzi.

IV. Metaplan to rodzaj plakatu, który powstaje podczas dyskusji.

Przebieg zajęć według metody metaplanu:

1. Postawienie pytania, np. Jaki wpływ ma rozwój motoryzacji na środowisko naturalne?

2. „Burza mózgów” - uczniowie zapisują odpowiedzi na karteczkach i przypinają do tablicy lub przyklejają do arkusza papieru.

3. Uczniowie porządkują odpowiedzi według przyjętych kryteriów, np. przyczyny zależne od człowieka i te, na które człowiek nie ma wpływu.

4. Uczniowie przy pomocy nauczyciela analizują plakat, co pozwala na zgłębienie tematu i zastanowienie się nad rozwiązaniami szczegółowymi.

5. Nauczyciel dzieli klasę na grupy tematyczne, które opracowują następny plakat.

6. Grupy prezentują plakaty - wybierana jest jedna osoba spośród grupy, która referuje oraz objaśnia przedstawione na plakacie skróty myślowe. W czasie prezentacji każdy uczeń może zadawać pytania.

7. Zebranie wniosków. Podsumowanie.

ZESPÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W DĄBROWIE