1109810520

METODY AKTYWIZUJĄCE NA LEKCJACH TECHNIKI Roman Rożek

Metoda nauczania to sposób postępowania nauczyciela z uczącymi się, umożliwiający uczącym się realizację celów kształcenia. Aby cele kształcenia zmaterializowały się należy w proces dydaktyczny zaangażować ucznia stworzyć mu warunki do aktywności. W szkole przyjaznej dla ucznia nauczyciel jest osobą wspierającą aktywność edukacyjną ucznia.

Aktywizacja to poczynania nauczyciela i ucznia zapewniające odgiywanie czynnej roli w realizacji zadań.

Głównym zadaniem metod aktywizujących jest stawianie ucznia w takiej sytuacji, aby odczuwał potrzebę podejmowania działań, jakich od niego oczekujemy. Korzyści ze stosowania poszczególnych metod aktywizujących jest znacznie więcej, opisujemy je przy omawianiu każdej z nich.

Kiedy uczeń będzie aktywny?

Uczeń będzie aktywny, gdy:

a)    cel jest dla niego bliski i wyraźny (ma poczucie sensu tego, co robi),

b)    uwzględnia się jego potrzeby i zainteresowania (zadania uznaje za własne),

c)    ma poczucie bezpieczeństwa (wie, że ma prawo do błędu oraz że otrzyma konieczne wsparcie i informację zwrotną),

d)    jego działaniom towarzyszą odczucia i emocje,

e)    bierze udział w planowaniu i podejmowaniu decyzji (ma poczucie, że coś od niego zależy),

f)    odczuwa satysfakcję (lubi to robić),

g)    ma poczucie własnej wartości (może powiedzieć: „Potrafię to zrobić!”),

h)    zauważany jest jego wkład pracy, a nie tylko efekt (nauczyciel i grupa dostrzegają jego wysiłki i doceniają go),

i)    ma możliwość zrealizowania własnych pomysłów.

Aby zaktywizować ucznia, należy:

a)    ograniczyć stosowanie metod podających służących przekazywaniu gotowych wiadomości,

b)    stosować metody i techniki aktywizujące, sprzyjające samodzielności myślenia i działania, a także kształtowania pozytywnej motywacji do uczenia się,

c)    organizować pracę tak, aby uczniowie mieli okazję zaspakajać swoje potrzeby (bezpieczeństwo, uznania, kontaktów społecznych, komunikacji, aktywności, samorealizacji itd.),

d)    uatrakcyjniać zajęcia poprzez wprowadzania efektów zaskoczenia, zaciekawienia, nowości, zabawy, które wzmagają zaangażowanie uczniów,

e)    wykorzystywać na zajęciach odpowiednio dobrane środki dydaktyczne.

f)    tworzyć małe grupy, które wymuszają aktywność wszystkich ich członków oraz sprzyjają obiektywnej ocenie i samoocenie.

g)    tworzyć sytuację, w której uczniowie stają się eksperymentatorami i odkrywcami.

h)    zadbać o odpowiednie zagospodarowanie przestrzeni w sali i zgromadzenie bogatego warsztatu dla ucznia.

_2

ZESPÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W DĄBROWIE