1155788208

1 176 studentów. Niewiele ponad tysiąc studentów wzrosła ich liczba w roku akad. 1972/73; wynosiła 5 632 studentów¹⁰⁹.

W 1971 r. dyplomy ukończenia zawodowych studiów nauczycielskich dziennych uzyskało 450 studentów, a więc tylko 52,4% rozpoczynających studia w roku 1968/69 ^no. W następnym roku dyplomy ukończenia studiów dziennych w interesujących nas WSN zdobyło 1 078 studentów ^nl, a w 1973 r. już tylko 624 studentów ⁿ², w 1974 r. — 1 065 ¹¹³, a w 1975 r., a więc w roku wygaśnięcia przeważającej liczby zawodowych kierunków nauczycielskich w u-niwersytetach, dyplomy ukończenia tych studiów uzyskało 1 008 studentów ^!?\

Plany i programy nauczania trzyletnich studiów pierwszego stopnia (zawodowych) stanowiły skróconą kopię studiów magisterskich w wyższych szkołach pedagogicznych lub w uniwersytetach. W planach studiów znalazły się następujące bloki przedmiotowe: przedmiot głównej specjalizacji i pobocznej w wymiarze 51,8% ogółu zajęć; przedmioty pedagogiczne (psychologia, podstawy pedagogiki, teoria i organizacja nauczania, teoria, organizacja i metodyka wychowania, wychowanie i nauczanie w klasach I —IV, ustrój szkolny, techniczne środki nauczania, higiena szkolna) — 17% ogółu godzin; przedmioty filozoficzno-polityczne (logika, główne zagadnienia filozofii i rozwoju społecznego, etyki, ekonomia polityczna z polityką gospodarczą, podstawy nauk politycznych) - 9,9% ogółu godzin; przedmioty pomocnicze -7%; studium wojskowe - 14,3% ogółu godzin. Do przygotowania zawodowego dochodziła jeszcze praktyka pedagogiczna, na którą przeznaczono łącznie 12 tygodni.

Zestawienie dyscyplin głównych i pobocznych, ilość czasu przeznaczonego na poszczególne dyscypliny wskazuje, że studenci w większości nie byli w stanie opanować podstawowej wiedzy w zakresie głównych dyscyplin naukowych. Zbyt duża była ilość przedmiotów kształcenia, niezbyt trafne powiązania interdyscyplinarne. Nie zapewniono więc studentom odpowied-dnich warunków zdobywania wiedzy w odpowiednim zakresie i na odpowiednim poziomie oraz wyrabiania umiejętności, które pozwalałyby dobrze wykonywać pracę pedagogiczną i doskonalić kwalifikacje zawodowe. Z tych przyczyn budowa programu studiów drugiego stopnia (magisterskich) okazała się zadaniem trudnym i złożonym, nie zapewniała możliwości koncentrowania się na podstawowym kierunku kształcenia.

Studia w zakresie WSN odbywano też systemem zaocznym i wieczorowym. W WSN-ach prowadzone były dwa ciągi nauczycielskich wyższycn studiów zawodowych dla pracujących:

^,0!> Rocznik statystyczny szkolnictwa 1972/73, s. 204—205.

¹¹⁰    Rocznik statystyczny szkolnictwa 1971/72, s. 219—221.

¹¹¹    Rocznik statystyczny szkolnictwa 1972/73, s. 251.

^1:2 Rocznik statystyczny szkolnictwa 1973/74, Warszawa 1974, s. 240.

¹¹³ Rocznik statystyczny szkolnictwa 1974/75, Warszawa 1975, s. 207.

¹¹⁴ Rocznik statystyczny szkolnictwa 1975/76, Warszawa 1976, s. 210—211.

179