3132015181

umiejętności i pozwalała na budowanie przekonania, że wiedza o wyznacznikach rodzajowych wskazuje te obszary dzieła literackiego, których analiza może stanowić podstawę rozwijania tematu i odszukiwania kontekstów interpretacyjnych.

Najczęściej punktowane w modelach odpowiedzi obszary zebrane w wiązki tematyczne dotyczą:

-    sposobu kreacji podmiotu lirycznego i jego stosunku do świata,

-    sposobu kreacji bohatera lirycznego,

-    kreacji świata przedstawionego,

-    elementów świata poetyckiego związanych najczęściej z tematem, motywem, toposem.

Oto niektóre tylko przykłady.

Jak żyć ma człowiek? Kto, komu, jakich i jak udziela rad w „Pieśni XI” i innych pieśniach Jana Kochanowskiego? Wykorzystaj w wypracowaniu stosowne konteksty filozoficzne i historyczne.

-    określenie podmiotu lirycznego,

-    określenie adresata,

-    określenie typu liryki,

-    refleksja dotycząca postawy wobec życia (katalog udzielanych rad),

-    sposób wypowiedzi podmiotu - perswazyjna funkcja języka.

Różne wizje zaświatów. Analizując „Tren X” Jana Kochanowskiego i wiersz Bolesława Leśmiana „Urszula Kochanowska”, zyvróć uwagę na portret dziecka oraz kreację innych bohaterów.

-    określenie podmiotu lirycznego,

-    określenie adresata,

-    kreacja bohaterów lirycznych w obu tekstach.

Odczytując dwa poetyckie manifesty, porównaj pokolenia, które się w nich wypowiedziały. (Adam Mickiewicz, „Oda do młodości”, Kazimierz Przerwa-Tetmajer „Koniec wieku XIX”)

-    określenie podmiotu lirycznego,

-    określenie adresata,

-    określenie stosunku do świata .

14