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supposant que ses amis tenteraient de la rabaisser ou de la contróler (MacEvoy et Asher, 2012). Pour terminer, les filles mentionncnt ressentir plus de colere et de tristesse que les garęons lors de ce type d'evenements, mais desirent tout de meme rester amies avec cctte personne (MacEvoy et Asher, 2012).
6.3 Intimidation
L'intimidation est une realite a laguelle les enfants cloivent faire face...parfois seuls
Dans 1'actualite, la problematique de 1'intimidation en milicu scolaire a ete soulevee a maintes reprises. C'est, cntre autres, dans cette optique que le projet de loi no.56 visant a prevenir 1’intimidation et la violence a l'ecole a ete elabore en 2012 (Gouvemement du Quebec, 2015). La prevention de l'intimidation dans les milicux scolaires doit concemer toute l’equipe-ecole (Gouvemement du Quebec, 2015). Dans le cadre de notre etude, lorsque les enfants temoignent de leur situation, ils mentionnent avoir tente de regler la situation, tant avec 1’aide de leurs amis ou encore, avec 1'aide de leurs parents ou enseignants. Cependant, les essais ont ete sans succes. II est interessant de constater qu'aucun enfant de notre etude ne discute de cyberintimidation. Selon certains chercheurs (Bjorkqvist et coli., 1992 cites dans Underwood, 2011; Caims et coli., 1988), les "agrcssions sociales" augmentent durant 1'enfance et sont a leur sommet a la preadolescence. De plus, il semble que la victimisation touche entre 10 % et 20 % des enfants de 12 ans et moins (Wolke et coli., 2000). Les rćsultats de notre recherche vont dans le meme sens. Au travers des questionnements des enfants, une categorie a emerge de nos resultats : l’intimidation. Effectivement, certains enfants mentionnent vivre de 1'intimidation. Sur tous les commentaires (n = 948), 75 d'entre eux temoignent etre victimes d'intimidation, ce qui equivaut a 7 % des commentaires10 analyses, ce qui va dans le meme sens que 1'ótude de Wolke et ses collaborateurs (2000) ou 10 % de leurs repondants disaient 10 II est important dc specifier que plusieurs commentaires sur difTerentes thematiques peuvent se retrouver dans la meme lettre. Un commentaire n'ega!e pas une lettre.
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