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enonce par un enfant, il sera pertinent de se questionner sur cet ecart puisque le developpement psychosexuel des enfants n’est considerablement pas le mśme a tous les 3ges de la vie scolaire prlmaire.

•    la pression des pairs en ce qui concerne 1’importance d’avoir un «chum» ou une «blonde» (Van Roosmalen, 2000; Duquet, 2005);

•    la pression des pairs en ce qui concerne 1'importance d’avoir des relations sexuelles (Van Roosmalen, 2000; Duquet, 2005);

•    1’agir sexuel potentiel ou reel. En ce sens les preoccupations amenees par les enfants a savoir s’ils doivent avoir des relations sexuelles a leur age ou ceux ou celles qui disent precisement avoir dejś eu des relations sexuelles seront associes a la sexualisation prścoce. Ainsi, certains auteurs considerent qu'il est prścoce d’avoir des relations sexuelles avant l'age de 14 ans ou moins (Collectif, 2009; Franke-Clark, 2003; Wu et Thomson, 2001);

•    Pinitiation a des jeux a connotations sexuelles lors de partys (Duquet et Ouśniart, 2009) ou de fetes entre amis-es;

•    la consommation volontaire ou involontaire de pornographie (Wolak et coli., 2007);

•    De plus, il sera pertinent d'analyser et de commenter, s’il y a lieu, le harcślement soit dans les relations garęons-filles, les relations amicales ou les relations amoureuses en lien avec la consommation de pornographie imposee par un pair et toute autre formę de violence sexuelle.