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Pour la presente etude, seules les lettres d’enfants de ąuatrieme annće, cinquićme annee et sixieme annee concemant les preoccupations en regard des relations garęons-filles, des relations amicales et des relations amoureuses ont ete retenues. Precisons que le Courrier Plume reęoit par semaine entre 50 et 200 lettres en moyenne, toute thematique confondue (Archives du Courrier Plume, 2012). Dans le cadre de notre etude, il est possible d'indiquer le nombre de lettres et le nombre de donnees recueillies qui proviennent de garęons et de filles, et ce, selon leur niveau scolaire. Cependant, d'une semaine de recolte de lettres a unc autre, il n'est pas possible de savoir si unc lettre d'un nieme enfant a ete une seconde fois selectionnee pour faire partie de 1'echantillon de donnees. Les statistiques comptabilisees par 1'organisme communautaire, concemant le nombre de lettres reęues et le type de questionnements (relations amicales et relations amoureuses) compris dans les lettres, sont presentees ci-dessous.

Au moment de la collecte de donnees (janvier-juin et septembre-decembre 2013), Courrier Plume a reęu 3 893 lettres d'eleves de la premiere a la sixieme annee. La chercheure a fait la lecture de toutes les lettres codees 2 et 3¹ ecrites par des eleves dc quatrieme, cinquićme et sixieme annće reęues dans cette periode (excluant les classes d'adaptation scolaire). Selon les archives de Courrier Plume (2013), durant cette periode, les lettres codees 2 et 3 ecrites par les eleves de quatrieme, cinquieme et sixieme annee discutant des thematiques “relations amicales’' et “relations amoureuses”, et ce, a titre de thematique centrale dans la lettre, sont au nombre de 396. II est possible que plus de lettres aient traite de conccpts entourant les relations amicales et amoureuses, mais comme ce n'etait pas le theme central de ces lettres,

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Les lettres codees 2 sont des lettres qui comprennent toutes les thćmatiques possibles pouvant etre abordees par un enfant. Celles-ci ne comprennent aucune dcmandc de conseils ou d'aide de la part de 1’enfant concemant la situation explicitee. Les lettres codees 3 comprennent egalement toutes les thematiques possibles pouvant etre abordees par un enfant, mais cette fois-ci, 1'enfant demande des conseils ou de 1'aide concemant la situation qu'il aborde. Pour plus d’informations concemant la definition des codes (voir Appendice 2).