5033108601

Nauczycielskie drogowskazy    biratb8w©

Poradnik dla nauczyciela pracującego z uczniem 6-letnim w klasie pierwszej

Tematy-GRUDZIEŃ

3. Ustalanie, że słowo tydzień ma dwa znaczenia: stałą kolejność i siedem dni, obojętne od którego dnia zacznie się je liczyć.

Dzieci stoją w kole. Nauczycielka stwierdza: „Za tydzień pójdziemy do lasu. Zastanawiam się. jaki to będzie dzień: poniedziałek czy wtorek, a może środa?" Dzieci zastanawiają się. Nauczycielka proponuje: Trzeba dowiedzieć się jak to jest z tym tygodniem. Oznaczę was tak, aby każdy wiedział, jakim jest dniem tygodnia (przypina karteczki z nazwami dni tygodnia). Sprawdzamy, czy się nie pomyliłam w kolejności dni. Tydzień zaczyna się poniedziałkiem.

-    Ty jesteś poniedziałek (wskazuje dziecko z taką kartką),

-    następny jest wtorek,,

-    następna środa...

i tak aż do końca oznacza wszystkie dzieci-dni stojące w kręgu). Zaczyna się rozmowa:

Nauczycielka: w którym dniu zaczyna się tydzień?

Dzieci: w poniedziałek N-lka: He dni ma tydzień?

Dz.: Siedem

N-lka: sprawdzamy licząc od poniedziałku: poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela. Zgadza się, od poniedziałku do niedzieli jest siedem dni. Czy tydzień może rozpocząć się w czwartek?

Dz.: nie!

N-lka: proponuję policzyć od czwartku. Tydzień ma siedem dni. Liczymy i pokazujemy na palcach: czwartek, piątek, sobota, niedziela, poniedziałek, wtorek, środa. Zgadza się: od czwartku do środy jest siedem dni.

W podobny sposób dzieci sprawdzają, kiedy minie siedem dni, jeżeli zacznie się liczyć od soboty, od środy, od piątku itd. Trzeba jeszcze podkreślić stałe następstwo dni tygodnia:

dziecko-poniedziałek kładzie rękę na ramieniu kolegi i mówi: Po poniedziałku, jesteś Ty, wtorek.

- Dziecko-wtorek kładzie rękę na ramieniu kolegi i mówi: Po wtorku jesteś ty, środa...

partner    ZmoiS

merytoryczny

insGiali |    ^ Kontakt