5213062385

V. KIEROWANIE ZABAWA BADAWCZA W DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZEJ PRZEDSZKOLA

Rozdział ten zawiera ogólną charakterystykę opinii nauczycieli przedszkoli na temat istoty i znaczenia zabaw badawczych dzieci, zakresu i częstotliwości inspirowanych zabaw badawczych oraz wykorzystywanych w nich materiałów i środków.

W rozdzielę tym podano także propozycje dwóch zajęć zorganizowanych dla całej grupy dzieci, w toku których zaprojektowane zostały modele zabaw badawczych.

5.1. ROZUMIENIE PRZEZ NAUCZYCIELI PRZEDSZKOLI ISTOTY I ZNACZENIA ZABAW BADAWCZYCH DLA WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU OSOBOWOŚCI DZIECKA

Realizacja zadań programu wychowania w przedszkolu powinna odbywać się przede wszystkim poprzez różne rodzaje zabaw. Jednakże analizując ankiety skierowane do nauczycieli przedszkoli stwierdza się słabą ich wiedzę na temat zabaw badawczych oraz brak umiejętności wykorzystania tego rodzaju zabaw w planowej pracy wychowawczej. Taki sąd wyniknął z analizy odpowiedzi nr 1, 2, 3, 5, 6, 7, 10, 14, Ankiety (Aneks 2): znajomość rodzajów zabaw, umiejętność wyeksponowania cech i istoty zabaw badawczych oraz różnic z innymi rodzajami zabaw badawczych.

149