5213062521

jest swoistym układem samodzielnym i twórczym. Tak więc dziecko uczestnicząc w ^sytuacjach zabawowych«, ocenianych dodatnio w świetle kryteriów pedagogiczno-psychologicznych oraz społecznych,wykazuje tendencje rozwojowe. Adaptacyjna koncepcja rozwoju osobowości dziecka oparta jest na poglądzie, że zjawisko rozwoju zachodzi wówczas, kiedy jednostka podejmuje próbę adaptacji w toku własnej działalności do rzeczywistości przezeń oczekiwanej..." | 73a s. 7|.

Niniejsze tak skromne opracowanie wąskiego tylko zagadnienia zabawy wychodzi więc naprzeciw najnowszym tendencjom w pracy wychowawczo-dydaktycznej przedszkola.

Generalnie rzecz ujmując, można stwierdzić, że współczesne teorie i poglądy na temat znaczenia zabawy dla rozwoju dziecka traktują rzecz całościowo. Poszczególni autorzy są zgodni co do tego, że zabawa w życiu dziecka nie spełnia jednej wyizolowanej funkcji, ale służy ona łącznej realizacji jednego zintegrowanego procesu rozwoju. Dzięki zabawie dziecko ma możliwość działania, wyzwala w niej różne rodzaje swojej aktywności.

Wielu autorów podkreśla nadal funkcję kształcącą i wychowawczą zabawy. Jednakże występują już próby ściślejszego określenia wpływu zabaw na rozwój psychiczny dziecka, oparte na badaniach eksperymentalnych. W ostatnich latach kontynuuje się też tendencje wyjaśniania terapeutycznego i projekcyjnego znaczenia zabawy.