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■    La listę peut rester dans la classe et peut etre reutilisee pour les autres activites. Par exemple pour 1‘apprentissage de 1‘article partitif ou du vocabulaire concemant les courses.

2. Au magasin

■    Avec ces objets, il est utile de travailler aussi en pratiąuant des jeux de role. Toujours en groupe, des eleves jouent les vendeurs/vendeuses et les clients/clientes dans un supermarche.

■    lis posent des questions de type: «Qu’est-ce que vous desirez, Madame?»;

« Pourrais-je vous aidez, Monsieur? »; « Combien cela coute? »; « Quelles sortes de fromages pouvez-vous m‘offrir? »; « Quelle est la meilleure eau minerale? », « Vous payez en liquide? ».....

■    De nouveau, les enfants peuvent toucher les objets, exercer le vocabulaire et se sentir comme dans un vrai magasin franęais.

10.1.6 Dessiner selon les conseils du professeur ou du camarade de classe

En consultant le livre de Franęois Weiss Jouer, communiąuer, apprendre, j’ai trouve une activite assez interessante.

II s’agit du dessin que les enfants elaborent d’apres les indications de 1’enseignant. Celui-ci possede une image et il la decrit au niveau linguistique des differents groupes.

Par exemple : 11 y a une petite rmere qui part du coin en haut a droite et qui va jusqu 'au bord de votre feuille de papier a gauche. Sur la rive droite il y a cinq petits arbres. Sur la rive gauche ily a trois grands arbres....

Les enfants ont assez de temps pour faire leurs dessins. A la fin, ils comparent leurs creations avec 1’image originale, repetent le vocabulaire (C’est un arbre ...) et ils peuvent ^recommencer avec une autre description.

J’ai adapte ce jeu pour exercer et reviser le vocabulaire concemant le corps humain (surtout le visage) comme cela :

■    D‘abord le professeur ou bien un eleve (il depend du niveau) decrit une personne de la classe et les autres doivent la dessiner et deviner de qui il s‘agit.

Weiss, F., Jouer, communiquer, apprendre, Edition n° 02. Paris, HACHETTE LiVRE, 2002. p.93

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