683539672

683539672



nych speqalistów w dziedzinie ekologii, psychologii, socjologii, pedagogiki, filozofii oraz przedstawicieli władz lokalnych i regionalnych. Program ekologicznego wychowania winien stwarzać możliwość wykorzystania nowych metod pedagogicznych, nowych systemów informaq'i i komunikaqi. Wskazane jest stworzenie banku audiowizualnych ekologicznych programów edukacyjnych.

Edukacja nieformalna jest procesem, który może być prowadzony przez bardzo wiele różnorodnych instytucji i grup społecznych. Należą do nich: organizacje rządowe i pozarządowe, placówki opiekuńczo-wychowawcze, ośrodki kultury (kino, teatr), ośrodki edukacji ekologicznej, na przykład na terenach chronionych, regionalne centra edukaqi ekologicznej, muzea krajoznawcze, ogrody zoologiczne, organizacje i instytucje proekologiczne, organizacje młodzieżowe i społeczne, ruchy ekologiczne, rodzina, Kościół, ośrodki medycyny konwencjonalnej i niekonwencjonalnej, podmioty gospodarcze, gospodarstwa rolne, samorządy, grupy artystyczne, nawet kawiarnie i restauracje [Kiełczewski 1999, s. 151]. Podkreślić należy także znaczenie różnych form informacji środowiskowej, do których należą:

•    instytucjonalna (środki masowego przekazu: radio, telewizja, czasopisma speqalistyczne, wydawnictwa nieperiodyczne, ekoplakaty, ulotki, foldery, materiały reklamowe),

•    pozainstytucjonalna (obserwacje własne, wywiady, przekazy innych ludzi),

•    naukowa i popularnonaukowa (publikacje, konferencje, prelekcje, odczyty, publiczne dyskusje, spotkania z ekologami, wystawy, raporty, filmy ekologiczne) [Górka, Poskrobko i Radecki 1998, s. 49].

Nieco inną strukturę podziału form edukacji ekologicznej w ośrodkach pozaszkolnych podaje B. Poskrobko [1998, s. 65, zmienione]. Formy edukacji ekologicznej w tego typu ośrodkach mają charakter zajęć aktywnych i pasywnych. Do form aktywnych należą:

•    zajęcia terenowe,

•    terenowe zajęcia warsztatowe,

•    wycieczki,

•    ścieżki dydaktyczne,

•    zajęcia laboratoryjne,

•    seminaria, konferenq'e, szkolenia,

•    prelekcje, wykłady, pogadanki,

75



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
3. Nauki społeczne (psychologia, socjologia, pedagogika, politologia, etnografia, religioznawstwo) •
Hejnicka Bezwinska ped og 30 nek studiów). Pedagogika podzieliła zatem los filozofii, psychologii i
Obraz38 3. Związek pedagogiki z psychologią, socjologii], filozofia, biologią. Badacze pedagodzy ba
DSC02173 Etap pedagogiki inspirowanej myślą filozoficzną, psychologiczną, socjologiczną itd: Związan
4 Najistotniejsze w opisie i wyjaśnieniu DK będą teorie pedagogiczne, psychologiczne, socjologiczne
nych(ekonomii, ekonometrii, nauki o finansach, socjologii) oraz humanistycznych (psychologia). Coraz
Socjologia Kosi?skiego (15) (filozof, psycholog, socjolog) i działacz socjalistyczny, który pod koni
Bronk Socjologia religii 6 216 SOCJOLOGIA nych nad religią uwarunkowane były wcześniejszymi rozstrz
Edukacja i Dialog Czasopismo o pedagogice, psychologii, socjologii społecznej naukach pokrewnyc
GUSTAW LE BON Urodził się 177 lat temu. Z zawodu, lekarz, antropolog, psycholog i socjolog. Główną d
360 Mirosław Krajewski - w aspekcie psychologiczno-socjologicznym. Chodzi tu o zmiany w zachowaniach
nowa, czy raczej rozszerzenie lub kombinacja kilku dziedzin istniejących [MIU 1993]; nowa filozofia
I. PEDAGOGIKA I FILOZOFIAi 1. Wychowanie jako powodowanie relacji człowieka do prawdy i dobra Termin
IMG89 Tak więc przyczyny organizacyjne w porównaniu^ pn-SW* nami psychoiogiczno-społecznyini i peda

więcej podobnych podstron