KONSPEKT LEKCJI HISTORII

PROWADZĄCY: Andrzej Gebel

KLASA: I a gimnazjum

TEMAT: Warunki życia i kultura starożytnego Egiptu. Lekcja powtórzeniowa.

CELE:

Po lekcji uczeń :

• potrafi określić położenie geograficzne i warunki naturalne starożytnego Egiptu

• umie opisać warunki życia i pracy mieszkańców Egiptu

• rozumie współzależność warunków życia i organizacji państwa egipskiego oraz stratyfikację społeczną

• rozumie związki między wyobrażeniami religijnymi sztuką egipską

• potrafi umiejętnie i sprawnie korzystać z informacji w Internecie

• umie analizować ilustracje, obrazy, strony internetowe jako źródło wiedzy

• utrwali i umie stosować pojęcia i terminy historyczne

METODY:

• praca w grupach roboczych i prezentacyjnych

• praca z komputerem

• metoda czynnościowo- aktywizująca

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• stanowiska komputerowe podłączone do internetu

• encyklopedie multimedialne : Historia Świata i Starożytny Egipt

• koperty z pytaniami

• krzyżówki

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

• Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, włączenie komputerów).

• Podanie tematu lekcji i określenie celów oraz metod pracy.

• Przypomnienie zasad pracy z przeglądarką i wyszukiwarką internetową.

• Podział klasy na grupy 2- osobowe i przydział zadań. Każda grupa otrzymuje na kartce zagadnienie do opracowania na podstawie informacji znalezionych w Internecie i encyklopedii multimedialnej oraz własnych wiadomości.

I GRUPA

Określ położenie geograficzne i warunki naturalne starożytnego Egiptu. Zinterpretuj stwierdzenie , że Egipt był darem Nilu.

II GRUPA

Jak nazywają się największe budowle starożytnego Egiptu? Dla kogo i w jakim celu je budowano?

III GRUPA

Jaki charakter miała religia starożytnych Egipcjan? Jak wyobrażali sobie oni bogów?

IV GRUPA

Pismo egipskie - kiedy powstało?, jak je dzielimy?, kto potrafił czytać w starożytnym Egipcie?

V GRUPA

Jak starożytni Egipcjanie wyobrażali sobie życie pozagrobowe, co w związku z tym robili?

VI GRUPA

Jakie znaczenie dla starożytnych Egipcjan miał Nil?

VII GRUPA

Kto jako pierwszy prawidłowo odczytał pismo egipskie? W jaki sposób stało się to możliwe?

VIII GRUPA

Jakie znaczenie dla Egipcjan miała „Dolina Królów ? Czym były mastaby?

IX GRUPA

Jakie znaczenie w starożytnym Egipcie mieli kapłani ? Jakie funkcje pełnili?

• Uczniowie przygotowują się korzystając z komputera.

• Prezentacja. Uczniowie prezentują efekty swojej pracy przed całą klasą.

• Podsumowanie. Nauczyciel wraz z uczniami wspólnie wyciąga wnioski na temat wkładu starożytnego Egiptu do kultury światowej.

• Ocena najbardziej zaangażowanych .

• Praca domowa - rozdanie krzyżówek z poleceniem rozwiązania ich i wklejenia do zeszytu.