ETYKA

1. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku procesu kształcenia słuchacz powinien umieć:

•

przestrzegać norm moralno–prawnych;

•

postępować w pracy rzetelnie i profesjonalnie;

•

szanować godność człowieka;

•

zachowywać się zgodnie z normami etycznymi.

2. MATERIAŁ NAUCZANIA

1. Pojęcie i zasady etyki.

1. Podstawowe pojęcia etyki.
2. Etyka ogólna i szczegółowa, miejsce etyki zawodowej w systemie etyki.
3. Metaetyka.
4. Etyki naturalistyczne i antynaturalistyczne oraz ich uwarunkowania.
5. Możliwe kryteria oceny czynu.
6. Wybrane koncepcje etyczne.

2. Etyka zawodowa detektywa i pracownika ochrony.

1. Własne zasady moralne a konieczność wykonywania obowiązków zawodowych.
2. Kodeks etyki detektywa Polskiego Stowarzyszenia Licencjonowanych Detektywów.
3. Zasady etyczne pracownika ochrony osób i mienia.
4. Poszanowanie godności człowieka a użycie środków przymusu bezpośredniego.
5. Aspekty etyczne prowadzenia negocjacji i rozstrzygania sporów.

3. WSKAZÓWKI METODYCZNE DOTYCZĄCE REALIZACJI PROGRAMU

Przedmiot składa się z dwóch działów programowych. W ramach pierwszego powinno się

wprowadzić słuchacza w problematykę związaną z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi etyki
ogólnej, terminologią, systematyzacją oraz wybranymi stanowiskami. W ramach drugiego działu
rozważane powinny być zagadnienia z zakresu etyki szczegółowej zawodów detektywa oraz pracownika
ochrony osób i mienia. W procesie nauczania należy zwrócić szczególną uwagę na

oparcie etyki

zawodowej o odpowiednie podstawy etyki ogólnej oraz

wykształcenie umiejętności dostosowania

zasad etyki ogólnej do potrzeb specyfiki zawodu. Na zajęciach obok tradycyjnych metod należy
stosować aktywizujące metody nauczania: prezentacje filmów skłaniających do podejmowania
problematyki etycznej, dyskusje, rozwiązywanie kazusów, inscenizacje.

4. PROPOZYCJE METOD SPRAWDZANIA I OCENY OSIĄGNIĘĆ

EDUKACYJNYCH SŁUCHACZY

Warunkiem promowania słuchacza powinno być opanowanie przez niego wszystkich

umiejętności określonych w celach kształcenia. Proponuje się następujące metody kontroli wyników
kształcenia: ocena wypowiedzi ustnych, prac pisemnych, referatów, testów, obserwacja działań w sytuacji
symulowanej i typowej sytuacji zawodowej.

W ocenie umiejętności słuchaczy proponuje się zastosowanie następujących kryteriów:

•

poprawność posługiwania się podstawowymi pojęciami,

•

umiejętne definiowanie norm i wartości moralnych, trafność oceny różnorodnych zachowań,

•

umiejętność stosowania zasad etycznych w pracy.

5. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE

1. Prezentacje multimedialne.
2. Dyskusje.
3. Filmy.
4. Inscenizacje.
5. Przykłady.

6. LITERATURA

Aleksandrowicz T., Konieczny J., Konik A., Podstawy detektywistyki. Usługi detektywistyczne,
prawo, taktyka, moralność, Warszawa 2008.

Bagińska D., Hamer K., Wołoszyn J., Wybrane zagadnienia z etyki, psychologii społecznej i

socjologii pracy, Warszawa 2002.

Danke D., Rozwiązywanie konfliktów, Warszawa 1983.

Gogacz M., Ku etyce chronienia osób. Wokół podstaw etyki, Warszawa 1991.

Gogacz M., Wprowadzenie do etyki chronienia osób, Warszawa 1995.

Kowalewski S., Etyka zawodowa administracji, Warszawa 1984.

MacIntyre A, Krótka historia etyki, tłum. Chmielewski A.,Warszawa 2000.

Ossowska M., Normy moralne. Próba systematyzacji, Warszawa 1985.

Pawlica J., O konfliktach i postawach moralnych, Kraków 1973.

Potrażycki L., O nauce, prawie i moralności, Warszawa 1985.

Przybył B., Swianiewicz J., Edukacja filozoficzna. Myślenie krytyczne, Kielce 2002.

Schrade U., Etyka. Główne systemy, Warszawa 1992.

Styczeń T., Merecki J, ABC etyki, Lublin 2007.

Szostak – Mic A., Elementy etyki zawodowej policjanta, Przegląd Policyjny 1991, nr 1.

Werwicki M., Psychologia praktyczna w pracy policjanta, cz. IV, Konflikty norm moralnych

pracy policji - materiały pomocnicze, Słupsk 1999.