1
Rozmnażanie i rozwój
– poziom rozszerzony
Zadanie 1. (2 pkt)
Źródło: CKE 11.2006 (PR), zad. 15.
Zadanie 2. (2 pkt)
Źródło: CKE 11.2006 (PR), zad. 16.
Próbny egzamin maturalny z biologii
9
Poziom rozszerzony
Zadanie 15. (2 pkt)
Na rysunku przedstawiono wykiełkowane nasienie fasoli.
Zadanie 16. (2 pkt)
Do jednakowej wielkości pojemników wyłożonych cienką warstwą wilgotnej waty wysiano
po 100 nasion pewnego chwastu. Pojemniki podzielono na dwie grupy, które umieszczono
w identycznych warunkach środowiskowych. Nasiona grupy I podlewano wodą, a nasiona
grupy II podlewano roztworem wody i roztartych liści słonecznika. Po pięciu dniach
stwierdzono, że w grupie I nasiona chwastu wykiełkowały w 95%, a w grupie II nasiona
wykiełkowały w 25%.
a) Podaj, która z grup (I czy II) była grupą kontrolną w tym doświadczeniu.
Swój wybór uzasadnij jednym argumentem.
b) Wyjaśnij, dlaczego w grupie II roślin wykiełkowało mniej nasion.
a) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Podaj nazwę części nasienia oznaczonych 1 i nazwę
jednego procesu metabolicznego, który zachodzi
w tych częściach nasienia podczas kiełkowania.
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................
Próbny egzamin maturalny z biologii
9
Poziom rozszerzony
Zadanie 15. (2 pkt)
Na rysunku przedstawiono wykiełkowane nasienie fasoli.
Zadanie 16. (2 pkt)
Do jednakowej wielkości pojemników wyłożonych cienką warstwą wilgotnej waty wysiano
po 100 nasion pewnego chwastu. Pojemniki podzielono na dwie grupy, które umieszczono
w identycznych warunkach środowiskowych. Nasiona grupy I podlewano wodą, a nasiona
grupy II podlewano roztworem wody i roztartych liści słonecznika. Po pięciu dniach
stwierdzono, że w grupie I nasiona chwastu wykiełkowały w 95%, a w grupie II nasiona
wykiełkowały w 25%.
a) Podaj, która z grup (I czy II) była grupą kontrolną w tym doświadczeniu.
Swój wybór uzasadnij jednym argumentem.
b) Wyjaśnij, dlaczego w grupie II roślin wykiełkowało mniej nasion.
a) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Podaj nazwę części nasienia oznaczonych 1 i nazwę
jednego procesu metabolicznego, który zachodzi
w tych częściach nasienia podczas kiełkowania.
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................
Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony
8
Zadanie 17. (2 pkt)
Wyróżnia się dwa rodzaje odporności: wrodzoną (nieswoistą) i nabytą (swoistą).
a) Podaj, w którym z tych rodzajów odporności następuje wytworzenie w organizmie
pamięci o patogenie.
.........................................................
b) Wśród podanych niżej sposobów obrony organizmu przed patogenami (A-D)
zaznacz ten, który jest odpowiedzią swoistą.
A. Wytwarzanie interferonu przez komórki zaatakowane przez wirusy.
B. Fagocytowanie patogenów przez granulocyty obojętnochłonne i kwasochłonne.
C. Wytwarzanie przeciwciał przez limfocyty B, które zetknęły się z patogenami.
D. Obecność w płynach ciała np. łzach, mleku, ślinie lizozymu uszkadzającego bakterie.
Zadanie 18. (2 pkt)
Wśród zaburzeń w funkcjonowaniu układu odpornościowego można wyróżnić trzy grupy:
I. niewydolność układu odpornościowego (niedobory immunologiczne),
II. niewłaściwie skierowana reakcja (autoimmunoagresja),
III. nadmierna aktywność układu odpornościowego (nadwrażliwość).
Podaj, do których z wymienionych grup zaburzeń (I-III) należą:
a) alergie ........... ,
b) AIDS ............. .
Zadanie 19. (2 pkt)
Działanie hormonów tarczycy (tyroksyny i trójjodotyroniny) polega na pobudzaniu
aktywności metabolicznej tkanek ustroju, co wyraża się zwiększonym zużyciem tlenu,
glukozy i tłuszczów na poziomie komórkowym. Pobudzają one również wchłanianie
węglowodanów oraz regulują metabolizm cholesterolu. Pobudzają też kurczliwość włókien
mięśniowych.
Do lekarza zgłosiła się bardzo szczupła kobieta skarżąca się na utrzymującą się od dłuższego
czasu podwyższoną temperaturę ciała, nerwowość, drżenie rąk, kołatanie serca.
Podczas badania stwierdzono tętno ponad 100 uderzeń/min., podwyższone ciśnienie tętnicze,
obniżony poziom cholesterolu we krwi, niskie stężenie TSH (tyreotropiny) oraz wysoki
poziom hormonów tarczycy.
a) Podaj, czy opisane objawy wskazują na niedoczynność tarczycy czy na nadczynność
tarczycy.
..............................................................
b) Wyjaśnij, dlaczego, w opisanym przypadku, we krwi występuje niskie stężenie
tyreotropiny.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2
Zadanie 3. (2 pkt)
Źródło: CKE 11.2006 (PR), zad. 19.
Zadanie 4. (2 pkt)
Źródło: CKE 01.2006 (PR), zad. 43.
Próbny egzamin maturalny z biologii
11
Poziom rozszerzony
Zadanie 19. (2 pkt)
U zwierząt możliwe są dwa sposoby rozmnażania – płciowe i bezpłciowe. W przypadku
rozmnażania bezpłciowego jeden osobnik daje początek dwu (lub większej liczbie)
osobników potomnych. W procesie rozmnażania płciowego każdy z dwóch osobników
rodzicielskich wytwarza komórkę płciową (jajo lub plemnik). Z połączenia tych komórek
powstaje osobnik potomny.
Porównaj cechy osobników macierzystych z cechami osobników potomnych powstałych
w wyniku rozmnażania:
a) płciowego,
b) bezpłciowego.
a) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Zadanie 20. (1 pkt)
W doświadczeniu badano wpływ zanieczyszczenia pyłowego powietrza na różne gatunki
drzew liściastych i iglastych, występujących na określonym terenie.
Sformułuj hipotezę do tego problemu badawczego.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 21. (2 pkt)
Przeprowadzono doświadczenie polegające na naświetlaniu fitoplanktonu morskiego różnymi
dawkami promieniowania UV. Okazało się, że wysokie dawki tego promieniowania
powodują zmniejszenie tempa fotosyntezy glonów. Jeden z naukowców prowadzących
doświadczenie sformułował na podstawie tych wyników wniosek, że promieniowanie UV
przedostające się przez dziury ozonowe może podobnie wpływać na fitoplankton okolic
podbiegunowych. Fitoplankton występujący w okolicach podbiegunowych jest pożywieniem
kryla, a krylem żywi się z kolei płetwal błękitny.
a) Zapisz przedstawioną tu zależność pokarmową w postaci łańcucha pokarmowego.
b) Sformułuj problem badawczy obserwacji, która odnosiłaby się do populacji płetwala
błękitnego, a byłaby oparta na wynikach przedstawionego wyżej doświadczenia.
a) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Egzamin maturalny z biologii
7
Arkusz II
Zadanie 42. (2 pkt)
Komórka nabłonka jelita dzieli się średnio co 12 godzin. Po 48 godzinach hodowli komórek
jelita in vitro dodano substancję hamującą syntezę DNA.
Przedstaw w postaci krzywej (lub łamanej) zmiany liczby komórek nabłonka w ciągu 72
godzin, uwzględniając fakt, że wszystkie przeżyły i że powstały podczas podziału
mitotycznego jednej komórki macierzystej.
Zadanie 43. (2 pkt)
Na schemacie przedstawiono przemianę pokoleń pewnej rośliny o liczbie chromosomów
2n = 8.
Uzupełnij schemat, wstawiając w każdy prostokąt odpowiednią liczbę chromosomów
charakterystyczną dla danego stadium rozwojowego oraz zaznacz symbolem R! moment
zajścia mejozy.
sporofit
zarodniki
gamety
gametofit
zygota
3
Zadanie 5. (2 pkt)
Źródło: CKE 01.2006 (PR), zad. 44.
Zadanie 6. (1 pkt)
Źródło: CKE 05.2006 (PR), zad. 40.
8
Egzamin maturalny z biologii
Arkusz II
Zadanie 44. (2 pkt)
U pszczół oprócz dojrzałych płciowo samców i samic występują również bezpłodne
robotnice. Rysunek jest ilustracją tego zjawiska.
Zaznacz prawidłowe zestawienie definicji najpełniej przedstawiającej powyższe
zjawisko z jego nazwą.
Podaj przykład organizmu, u którego występuje podobne zjawisko.
Definicja
Nazwa zjawiska
A Zróżnicowanie genetyczne przedstawicieli tego samego gatunku
prowadzące do wyodrębnienia nowych gatunków.
Dymorfizm płciowy
B Występowanie zróżnicowanych morfologicznie i fizjologicznie
form w obrębie przedstawicieli tego samego gatunku.
Polimorfizm
funkcjonalny
C Występowanie różnic w budowie morfologicznej między
osobnikami męskimi i żeńskimi.
Dymorfizm płciowy
D Występowanie wielu różnych przystosowań do życia
w określonych warunkach środowiska w obrębie tej samej
populacji.
Polimorfizm
funkcjonalny
......................................................................................................................................................
Zadanie 45. (2 pkt)
Transport substancji do i z komórki odbywa się przez jej błonę komórkową. Rysunek
przedstawia przykład organizmu jednokomórkowego (pełzaka).
Dla każdej z wymienionych na rysunku substancji ustal kierunek transportu (wydalanie
i/lub wchłanianie), odpowiednio dorysowując strzałkom brakujące groty.
woda
tlen
amoniak
glukoza
dwutlenek węgla
pszczoły
Egzamin maturalny z biologii
Arkusz II
6
Zadanie 38. (2 pkt)
Tempo procesów fizjologicznych przebiegających u organizmów zmiennocieplnych jest
w dużej mierze uzależnione od temperatury otoczenia. Zaobserwowano, że jeśli wąż może
wybrać sobie położenie w stosunku do źródła ciepła, to zbliża się do niego w okresie
trawienia, zaś odsuwa się podczas głodu.
Wyjaśnij, co jest przyczyną takiego zachowania się węży podczas trawienia pokarmu,
a co w czasie długotrwałej głodówki.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 39. (2 pkt)
Młode organy roślin wieloletnich oraz całe rośliny zielne okrywa żywa tkanka zwana skórką.
Zbudowana jest ona najczęściej z pojedynczej warstwy ściśle do siebie przylegających
komórek. Jednak skórka takich organów jak liście i łodygi różni się budową i funkcją
od skórki okrywającej korzenie.
Podaj dwie różnice w budowie między skórką okrywającą części nadziemne a skórką
korzenia roślin zielnych.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 40. (1 pkt)
Organizmy obupłciowe (obojnaki) charakteryzują się tym, że mają zdolność wytwarzania
zarówno żeńskich, jak i męskich komórek rozrodczych. Jednak przeważająca część tych
organizmów „unika” samozapłodnienia i w miarę możliwości doprowadza do zapłodnienia
krzyżowego.
Wyjaśnij, dlaczego organizmy obupłciowe „unikają” samozapłodnienia.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4
Zadanie 7. (2 pkt)
Źródło: CKE 05.2006 (PR), zad. 45.
Egzamin maturalny z biologii
Arkusz II
9
Zadanie 45. (2 pkt)
Poniżej zamieszczony wykres przedstawia zależność między wilgotnością nasion kilku
gatunków roślin a natężeniem procesu oddychania.
Sformułuj dwa wnioski wynikające z analizy wykresu.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 46. (2 pkt)
Osobliwością płazów jest ich gospodarka wodna. Zwierzęta te nigdy nie piją wody,
lecz pobierają ją przez skórę. Na brzusznej stronie tułowia i ud mają one okolice szczególnie
obficie unaczynione, których funkcją jest absorpcja wody – do jej pobrania wystarcza
wilgotna gleba. Gatunki żyjące w okolicach suchych gromadzą, przy braku wody, duże ilości
mocznika w płynach ustrojowych.
Wyjaśnij, jakie znaczenie dla sposobu pobierania wody przez płazy żyjące w suchym
klimacie ma fakt gromadzenia znacznych ilości mocznika w płynach ustrojowych.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Nr zadania
43.
44.
45.
46.
Maks. liczba pkt
2
1
2
2
Wypełnia
egzaminator! Uzyskana liczba pkt
5
Zadanie 8. (1 pkt)
Źródło: CKE 2007 (PR), zad. 4.
Zadanie 9. (1 pkt)
Źródło: CKE 2007 (PR), zad. 18.
Egzamin maturalny z biologii
3
Poziom rozszerzony
Zadanie 4. (1 pkt)
Na schematach przedstawiono dwa sposoby (I, II) powstawania bliźniąt u człowieka.
Wpisz w wyznaczone miejsce pod każdym schematem po jednym oznaczeniu literowym
poprawnego dokończenia zdania, wybierając je z niżej podanych (A, B lub C).
Są to
A. prawie identyczne bliźnięta tej samej płci.
B. prawie identyczne bliźnięta różnej płci.
C. nie zawsze podobne do siebie i często różnopłciowe bliźnięta.
Zadanie 5. (2 pkt)
Sprawny system komunikacji między komórkami organizmów wielokomórkowych może być
osiągnięty poprzez sygnalizację chemiczną i elektryczną. W organizmie człowieka sygnały
chemiczne wykorzystywane są w pracy układu hormonalnego, wydzielającego do krwi
substancje przekaźnikowe – hormony. Natomiast zmiany potencjału elektrycznego komórek
leżą u podstaw pracy układu nerwowego. Tu do przekazywania sygnałów elektrycznych służą
wyspecjalizowane komórki – neurony. Komunikacja przy pomocy neuronów jest szybka,
ale pobudzenie komórek ma nietrwały charakter. W przypadku układu hormonalnego wpływ
na docelowe komórki jest znacznie dłuższy, chociaż prędkość przekazu jest niewielka.(...)
Na podstawie informacji zawartych w powyższym tekście skonstruuj i wypełnij tabelę
porównującą funkcjonowanie układów: nerwowego i hormonalnego. Uwzględnij w niej
takie cechy jak: rodzaj przekazywanych sygnałów, ich drogę przemieszczania się
po organizmie oraz szybkość, z jaką są one przekazywane.
Nr zadania
1.
2.
3.
4.
5.
Maks.
liczba
pkt 1 1 1 1 2
Wypełnia
egzaminator! Uzyskana liczba pkt
plemnik
oocyt
plemnik
oocyt
plemnik
oocyt
Egzamin maturalny z biologii
9
Poziom rozszerzony
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
godzina
ci
śn
ien
ie
os
m
ot
ycz
ne
(M
Pa
)
Z
O
O
Z
Zadanie 18. (1 pkt)
Na rysunku przedstawiono dwa zestawy doświadczalne (zestaw I i II) przygotowane
do zaplanowanego doświadczenia. Jego wyniki miały być ustalone poprzez zliczanie
kiełkujących nasion w każdym zestawie co 3 dni, w ciągu 12 dni trwania doświadczenia.
Sformułuj problem badawczy do zaplanowanego doświadczenia.
.......................................................................................................................................................
Zadanie 19. (2 pkt)
Na wykresie przedstawiono wyniki pomiarów ciśnienia osmotycznego w komórkach
szparkowych oraz obserwacje stopnia otwarcia szparek badanej rośliny. Pomiary
dokonywano od godziny 7.00 do 24.00 w ciągu jednej doby. Ciśnienie osmotyczne innych
komórek epidermalnych podczas eksperymentu było stałe i wynosiło 2 MPa.
O – szparka otwarta, Z – szparka zamknięta
Na podstawie analizy powyższych danych sformułuj dwa wnioski dotyczące ruchów
aparatów szparkowych badanej rośliny.
1. ...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Nr zadania
16.
17.
18.
19.
Maks.
liczba
pkt 2 1 1 2
Wypełnia
egzaminator! Uzyskana liczba pkt
6
Zadanie 10. (2 pkt)
Źródło: CKE 2008 (PR), zad. 20.
Egzamin maturalny z biologii
Poziom rozszerzony
9
Zadanie 20. (2 pkt)
Warunkami przerwania spoczynku względnego nasion, a następnie ich kiełkowania są:
−
odpowiednia wilgotność podłoża,
−
odpowiednia temperatura,
−
obecność tlenu.
Wyjaśnij, w jaki sposób dwa wybrane przez Ciebie, spośród wyżej wymienionych,
czynniki wpływają na zapoczątkowanie kiełkowania nasion.
1. .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Zadanie
21.
(1 pkt)
Na rysunku przedstawiono wynik pewnego doświadczenia.
Sformułuj problem badawczy do tego doświadczenia.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Nr zadania
17.
18.
19.
20.
21.
Maks.
liczba
pkt 2 2 2 2 1
Wypełnia
egzaminator! Uzyskana liczba pkt