Ćwiczenia śródlekcyjne,
Ćwiczenia śródlekcyjne,
oddechowe i
oddechowe i
izometryczne.
izometryczne.
ĆWICZENIA
ĆWICZENIA
ODDECHOWE
ODDECHOWE
Czym jest oddychanie?
Czym jest oddychanie?
Oddychanie jest czynnością
złożoną podczas której zachodzi
wiele procesów fizjologicznych.
Ruchy oddechowe składają się z
fazy wdechu i wydechu.
Oddychanie pozostaje pod
kontrola ośrodka oddechowego.
Oddychanie może być przez
krótki czas dowolnie kierowane ,
np. można świadomie przedłużać
wdech lub wydech, siłę i częstość
oddechu.
Można wyróżnić trzy
Można wyróżnić trzy
sposoby (typy)
sposoby (typy)
oddychania:
oddychania:
1.szczytowy (lekkie unoszenie
obojczyków i górnych żeber);
2.piersiowy (rozsuwanie na boki żeber
w środkowej części klatki piersiowej);
3.przeponowy (silny udział przepony,
będącej obszernym mięśniem położonym
pomiędzy jamą brzuszną i klatką
piersiową. Przepona opada ku dołowi
podczas wdechu, a unosi się ku górze
przy wydechu).
Charakter ćwiczeń
Charakter ćwiczeń
oddechowych:
oddechowych:
•
Leczniczy – przy przewlekłych
chorobach układu oddechowego.
•
Kształtujący – korekcja wad postawy
(plecy okrągłe, wklęsłe).
•
Zapobiegawczy – niedopuszczenie do
zaburzeń np. zapalenia płuc;
wynikających z ograniczenia aktywności
fizycznej (długotrwałe
unieruchomienie).
•
Rozluźniająco – uspokajający –
stosowany w czasie ćwiczeń
leczniczych.
Pozycje dla ćwiczeń
Pozycje dla ćwiczeń
oddechowych
oddechowych
•
Stojąca – kl. piersiowa rozpręża się
swobodnie we wszystkich kierunkach –
najlepsza!
•
Półsiedząca – z oparciem 45’ – wygodna
dla pacjenta, stabilna, kl. piersiowa
rozpręża się swobodnie do przodu i na
boki, nogi lekko ugięte.
•
Leżenie tyłem – kl. piersiowa rozpręża
się swobodnie do przodu i na boki,
przepona ma utrudnioną pracę przy
wdechu, ułatwioną przy wydechu.
•
Leżenie bokiem – ruch kl. piersiowej
po stronie opartej utrudniony, przy
wdechu przepona ma utrudnione ruchy,
przy wydechu ułatwione.
Cele i zadania ćwiczeń
Cele i zadania ćwiczeń
oddechowych
oddechowych
1.
Nauczanie prawidłowej
czynności oddychania.
2.
Zwiększenie wydolności
oraz sprawności narządu
oddechowego.
3.
Kształtowanie klatki
piersiowej i współudział w
rozwijaniu prawidłowej
postawy.
4.
Usprawnianie narządu
oddechowego.
Wskazania i przeciwwskazania do
Wskazania i przeciwwskazania do
ćwiczeń oddechowych ogólnych:
ćwiczeń oddechowych ogólnych:
•
wskazania:
- zwiększenie ruchomości stawów klatki
piersiowej i przepony,
- wzmocnienie mięśni oddechowych i
wydechowych,
- zwiększenie pojemności życiowej płuc,
- udrożnienie „drzewa oskrzelowego” w
przypadkach zalegania w nim śluzu,
- korekcja postawy w obrębie układu
oddechowego,
- podczas wszystkich ćwiczeń leczniczych,
- choroby układu oddechowego,
- stan przed i po zabiegach chirurgicznych,
- siedzący tryb życia,
-poprawa samopoczucia,
•
przeciwwskazania:
- ostry okres chorób narządu oddechowego
i krążenia.
Podział ćwiczeń
Podział ćwiczeń
oddechowych:
oddechowych:
ĆWICZENIA ODDECHOWE WOLNE
ĆWICZENIA ODDECHOWE
WSPOMAGANE
ĆWICZENIA ODDECHOWE OPOROWE
ĆWICZENIA ODDECHOWE
STEROWANE
Przykłady ćwiczeń
Przykłady ćwiczeń
oddechowych
oddechowych
ĆWICZENIA ODDECHOWE WOLNE
ĆWICZENIA ODDECHOWE WOLNE
– uczą
– uczą
prawidłowego , swobodnego oddychania,
prawidłowego , swobodnego oddychania,
wzmacniają mięśnie oddechowe.
wzmacniają mięśnie oddechowe.
1.Pozycja wyjściowa – Pacjent leży na plecach,
kończyny górne splecione na karku, kończyny
dolne zgięte w stawach biodrowych i kolanowych.
Czynność- głębokie i swobodne wdechy nosem z
udziałem głównych mięśni oddechowych i przy
rozluźnionych mięśniach obręczy kończyny górnej
i mięśni brzucha: wdech ustami, długi ze
słyszalnym świstem, żebra maksymalnie obniżają
się.
2.P.w.- jak przy poprzednim ćwiczeniu, z tym że
kończyny górne spoczywają wzdłuż tułowia.
Cz.- wymach ramion bokiem w górę i jednoczesny
wdech nosem, powrót ramion do pozycji
wyjściowej i wydech ustami ze świstem.
3.P.w. – klęk podparty
Cz.– wdech nosem z uwypukleniem brzucha,
wydech ustami z wciągnięciem brzucha.
ĆWICZENIA ODDECHOWE WSPOMAGANE
ĆWICZENIA ODDECHOWE WSPOMAGANE
–
–
poprzez ruch kończyn i tułowia, angażując
poprzez ruch kończyn i tułowia, angażując
pomocnicze mięśnie oddechowe uzyskuje się
pomocnicze mięśnie oddechowe uzyskuje się
zwiększenie ruchomości klatki piersiowej, a
zwiększenie ruchomości klatki piersiowej, a
wraz z nią zwiększenie wentylacji płuc.
wraz z nią zwiększenie wentylacji płuc.
1.P.w. – siad skrzyżny, plecy oparte o ścianę.
Cz.– wdech nosem, z uniesieniem rąk na bok,
a następnie wydech ustami z opuszczeniem
rąk.
2.P.w. – siad na krześle. Dłonie splecione na
karku.
Cz. – wdech nosem, z cofnięciem łopatek i
uwypukleniem klatki piersiowej, a następnie
wydech ustami, z opadem tułowia w przód.
3.P.w. – leżenie tyłem, nogi wyprostowane,
złączone. ręce wyprostowane za głową.
Cz. – wdech nosem, wydech ustami z
przyciągnięciem kolan do klatki piersiowej i
chwytem dłońmi za kolana.
ĆWICZENIA ODDECHOWE
ĆWICZENIA ODDECHOWE
OPOROWE
OPOROWE
– zwiększenie aktywności
– zwiększenie aktywności
mięśni oddechowych. Opór może być
mięśni oddechowych. Opór może być
stawiany dla wdechu jak i wydechu.
stawiany dla wdechu jak i wydechu.
1.P.w. – leżenie tyłem, nogi proste, kocyk
pod lędźwiami, ręce wzdłuż tułowia w
rotacji wewnętrznej.
Cz.– 1). woreczek na klatce piersiowej:
dziecko robiąc wdech musi wysoko
unieść woreczek, potem następuje
długi wydech, 2). woreczek na
przeponie: wdech tak głęboki, aby
unieść woreczek, głęboki wydech.
ĆWICZENIA ODDECHOWE STEROWANE
ĆWICZENIA ODDECHOWE STEROWANE
-
-
(wg E.Zeyland –Malawki) polegają na
(wg E.Zeyland –Malawki) polegają na
koncentrowaniu uwagi przy oddychaniu na
koncentrowaniu uwagi przy oddychaniu na
max. rozprężeniu określonych partii płuc.
max. rozprężeniu określonych partii płuc.
1.P.w. – leżenie tyłem ,nogi ugięte
,stopy oparte o podłoże ,ręce na
wybranej części klatki piersiowej.
Cz.– max. rozszerzenie tej części ,
gdzie są ręce –wdech ; powrót do
pozycji wyjściowej-wydech.
2.P.w. – jak wyżej.
Cz. –max. rozszerzenie tej części ciała
gdzie nie ma ucisku –wdech , powrót
do pozycji wyjściowej – wydech.
ĆWICZENIA
ĆWICZENIA
ŚRÓDLEKCYJNE
ŚRÓDLEKCYJNE
Ćwiczenia śródlekcyjne stanowią
Ćwiczenia śródlekcyjne stanowią
integralną część procesu nauczania i
integralną część procesu nauczania i
wychowania, mają mobilizować ucznia
wychowania, mają mobilizować ucznia
do pracy i podnieść efekt lekcji- nie
do pracy i podnieść efekt lekcji- nie
przeciwstawiają
się
interesom
przeciwstawiają
się
interesom
dydaktycznym.
Pełna
sprawność
dydaktycznym.
Pełna
sprawność
fizjologiczna
ucznia
jest,
bowiem
fizjologiczna
ucznia
jest,
bowiem
podstawowym warunkiem powodzenia
podstawowym warunkiem powodzenia
w nauce.
w nauce.
Celem ćwiczeń jest przede
Celem ćwiczeń jest przede
wszystkim:
wszystkim:
przeciwdziałanie negatywnym skutkom znużenia i
zmęczenia gromadzonego w ciągu dnia pracy ucznia,
ożywienie funkcji wegetatywnych, pobudzenie czynności
układów krążenia i oddychania, przesunięcie masy krwi z
okolic miednicy, kończyn dolnych i mózgu do okolic
niedokrwionych, a przede wszystkim do mięśni
szkieletowych i górnej części tułowia zwłaszcza prawej
ręki,
korygowanie postawy ciała poprzez ruch wszechstronnie
angażujący układ kostno- stawowo- mięśniowy, zwłaszcza
rozciąganie przykurczonych w czasie siedzenia mięśni
klatki piersiowej i wzmacnianie rozciąg niętych mięśni
grzbietu,
odciążenie analizatorów: wzrokowego przez zmianę
akomodacji oka ustawionego stale na jedną odległość
oczu do zeszytu lub książki oraz słuchowego,
kształtowanie trwałego nawyku stosowania aktywnego
wypoczynku i regeneracji sił w czasie pracy umysłowej w
szkole i w domu.
Sygnałem do rozpoczęcia mikropauzy
Sygnałem do rozpoczęcia mikropauzy
są zaobserwowane przez nauczyciela
są zaobserwowane przez nauczyciela
objawy zmęczenia uczniów: spadek
objawy zmęczenia uczniów: spadek
percepcji, rozmowa, wiercenie się,
percepcji, rozmowa, wiercenie się,
oznaki niepokoju lub apatii. W
oznaki niepokoju lub apatii. W
rezultacie bardzo poważnie obniża się
rezultacie bardzo poważnie obniża się
sprawność umysłowa oraz następuje
sprawność umysłowa oraz następuje
osłabienie
funkcji
wegetatywnych
osłabienie
funkcji
wegetatywnych
organizmu Należy przeciwstawić się
organizmu Należy przeciwstawić się
tym negatywnym objawom znużenia,
tym negatywnym objawom znużenia,
sprzyjającym pojawianiu się wad
sprzyjającym pojawianiu się wad
postawy
ciała,
przez
stosowanie
postawy
ciała,
przez
stosowanie
ćwiczeń
ćwiczeń
śródlekcyjnych.
śródlekcyjnych.
Moment występowania objawów
Moment występowania objawów
znużenia zależy od wielu czynników.
znużenia zależy od wielu czynników.
Najważniejszymi są:
Najważniejszymi są:
- wiek dzieci,
- wiek dzieci,
- warunki higieniczne pomieszczenia
- warunki higieniczne pomieszczenia
gdzie odbywa się lekcja,
gdzie odbywa się lekcja,
- kolejność lekcji w rozkładzie
- kolejność lekcji w rozkładzie
dziennym,
dziennym,
- rodzaj i charakter lekcji
- rodzaj i charakter lekcji
Nie należy więc prowadzić takich
Nie należy więc prowadzić takich
ćwiczeń mechanicznie, tzn. w każdej
ćwiczeń mechanicznie, tzn. w każdej
klasie jednocześnie w ściśle z góry
klasie jednocześnie w ściśle z góry
określonym terminie.
określonym terminie.
Warunki ćwiczeń śródlekcyjnych
Warunki ćwiczeń śródlekcyjnych
Ćwiczenia śródlekcyjne powinno się organizować na
każdej lekcji w momencie, kiedy nauczyciel
zauważy pierwsze objawy zmęczenia i znużenia
uczniów.
Przed przystąpieniem do ćwiczeń należy otworzyć
okna.
W czasie prowadzenia ćwiczeń należy zwracać
uwagę na ustawienie uczniów i dobór odpowiednich
pozycji wyjściowych, by zapewnić ćwiczącym
bezpieczeństwo i swobodę ruchu.
Należy utrzymać w grupie porządek i dyscyplinę-
błędne
jest
mniemanie,
że
najlepszym
wypoczynkiem jest zupełna swoboda.
Nie należy prowadzić ćwiczeń mechanicznie-
moment rozpoczęcia i czas trwania, także charakter
muszą być elastyczne.
Ćwiczenia muszą być łatwe, proste i dobrze znane,
nie mogą wykraczać poza właściwy danej klasie
program wf.
•
•
Przerwy przeznaczone na przeprowadzenie
Przerwy przeznaczone na przeprowadzenie
ćwiczeń
ćwiczeń
śródlekcyjnych powinny trwać od 2 do 4
śródlekcyjnych powinny trwać od 2 do 4
minut. Liczba
minut. Liczba
powtórzeń poszczególnych ćwiczeń będzie
powtórzeń poszczególnych ćwiczeń będzie
się tu wahać
się tu wahać
od 8 do 10.
od 8 do 10.
• Zestawy ćwiczeń powinny uwzględniać
• Zestawy ćwiczeń powinny uwzględniać
takie ćwiczenia,
takie ćwiczenia,
które uaktywniają narządy ruchu nie
które uaktywniają narządy ruchu nie
uruchamiane
uruchamiane
wskutek jednostronnej i często niewłaściwej
wskutek jednostronnej i często niewłaściwej
pozycji
pozycji
ucznia podczas przedłużonego siedzenia w
ucznia podczas przedłużonego siedzenia w
ławce
ławce
szkolnej.
szkolnej.
• Muzyka jest elementem ożywiającym,
• Muzyka jest elementem ożywiającym,
odprężającym i
odprężającym i
pożądane jest stosowanie jej w czasie
pożądane jest stosowanie jej w czasie
ćwiczeń.
ćwiczeń.
• Opis ćwiczeń przy zastosowaniu formy
• Opis ćwiczeń przy zastosowaniu formy
naśladowczej,
naśladowczej,
zaczyna się od nazwy ćwiczenia, które
zaczyna się od nazwy ćwiczenia, które
często stwarza
często stwarza
klimat i określa miejsce akcji, a dzieci
klimat i określa miejsce akcji, a dzieci
ruchem naśladują i kreują swoje role.
ruchem naśladują i kreują swoje role.
Ćwiczenia śródlekcyjne
Ćwiczenia śródlekcyjne
obejmują:
obejmują:
- ćwiczenia szyi
- ćwiczenia ramion
- ćwiczenia tułowia
- ćwiczenia nóg
- ćwiczenia oddechowe
* Ćwiczenia mięśni szyi – wolne lub szybkie skłony, skręty i
* Ćwiczenia mięśni szyi – wolne lub szybkie skłony, skręty i
krążenia
krążenia
głowy. Celem ich jest prawidłowe ustawienie głowy i
głowy. Celem ich jest prawidłowe ustawienie głowy i
kształtowanie
kształtowanie
naturalnych krzywizn kręgosłupa.
naturalnych krzywizn kręgosłupa.
* Ćwiczenia ramion – angażują przede wszystkim mięśnie
* Ćwiczenia ramion – angażują przede wszystkim mięśnie
obręczy
obręczy
barkowej, ramion, przedramion i dłoni. Są to skurcze,
barkowej, ramion, przedramion i dłoni. Są to skurcze,
wymachy,
wymachy,
przemachy, rzuty, wyprosty i krążenia jednorącz i oburącz,
przemachy, rzuty, wyprosty i krążenia jednorącz i oburącz,
wykonywane w różnych kierunkach i tempie.
wykonywane w różnych kierunkach i tempie.
* Ćwiczenia tułowia – pobudzają układ krążenia i
* Ćwiczenia tułowia – pobudzają układ krążenia i
oddychania, korygują
oddychania, korygują
postawę, zwiększają gibkość, elastyczność kręgosłupa. Są
postawę, zwiększają gibkość, elastyczność kręgosłupa. Są
to skłony
to skłony
w przód, w tył, boczne, skręty, skrętoskłony i krążenia.
w przód, w tył, boczne, skręty, skrętoskłony i krążenia.
* Ćwiczenia nóg – mają na celu rozruszanie stawów
* Ćwiczenia nóg – mają na celu rozruszanie stawów
kończyn dolnych.
kończyn dolnych.
Są to : chody, biegi, podskoki jednonóż i obunóż
Są to : chody, biegi, podskoki jednonóż i obunóż
wykonywane w
wykonywane w
miejscu i w różnych kierunkach po klasie, zeskoki,
miejscu i w różnych kierunkach po klasie, zeskoki,
przechodzenia pod
przechodzenia pod
i nad przeszkodą, kroki taneczne, a także ćwiczenia
i nad przeszkodą, kroki taneczne, a także ćwiczenia
przeciw płaskiej
przeciw płaskiej
stopie.
stopie.
* Ćwiczenia oddechowe – celem ich jest zwiększenie
* Ćwiczenia oddechowe – celem ich jest zwiększenie
pojemności i
pojemności i
wentylacji płuc. Należy rozpocząć je od prawidłowego
wentylacji płuc. Należy rozpocząć je od prawidłowego
oddechu
oddechu
(wdech nosem, wydech ustami). Śpiew może być
(wdech nosem, wydech ustami). Śpiew może być
uatrakcyjnieniem
uatrakcyjnieniem
ćwiczeń oddechowych.
ćwiczeń oddechowych.
Taka kolejność ćwiczeń pozwala na
Taka kolejność ćwiczeń pozwala na
przećwiczenie poszczególnych grup
przećwiczenie poszczególnych grup
mięśniowych i stawów, szczególnie
mięśniowych i stawów, szczególnie
tych elementów narządów ruchu, które
tych elementów narządów ruchu, które
na skutek monotonnej i często
na skutek monotonnej i często
niewłaściwej pozycji ucznia podczas
niewłaściwej pozycji ucznia podczas
pracy szkolnej są narażone na różnego
pracy szkolnej są narażone na różnego
rodzaju
deformacje
(przykurcze,
rodzaju
deformacje
(przykurcze,
osłabienia, nadmierne rozciągnięcia
osłabienia, nadmierne rozciągnięcia
itp.), co jest przyczyną powstawania i
itp.), co jest przyczyną powstawania i
utrwalania się nieprawidłowej postawy
utrwalania się nieprawidłowej postawy
ciała.
ciała.
Przy doborze ćwiczeń należy pamiętać,
Przy doborze ćwiczeń należy pamiętać,
że muszą one być łatwe, proste, ale
że muszą one być łatwe, proste, ale
jednocześnie dynamiczne i atrakcyjne.
jednocześnie dynamiczne i atrakcyjne.
Nie należy obciążać układu nerwowego
Nie należy obciążać układu nerwowego
dziecka
ćwiczeniami
trudnymi,
dziecka
ćwiczeniami
trudnymi,
złożonymi
i
nowymi.
W
czasie
złożonymi
i
nowymi.
W
czasie
prowadzenia
ćwiczeń
zarówno
prowadzenia
ćwiczeń
zarówno
polecenia, jak i objaśnienia powinny być
polecenia, jak i objaśnienia powinny być
krótkie
i
zrozumiałe.
Realizując
krótkie
i
zrozumiałe.
Realizując
ćwiczenia śródlekcyjne należy zawsze
ćwiczenia śródlekcyjne należy zawsze
pamiętać, że głów nym ich celem jest
pamiętać, że głów nym ich celem jest
odprężenie psychiczne i fizyczne, a nie
odprężenie psychiczne i fizyczne, a nie
podnoszenie
sprawności
ruchowej.
podnoszenie
sprawności
ruchowej.
Powinna im towarzyszyć atmosfera
Powinna im towarzyszyć atmosfera
radości,
swobody
oraz
gwarancja
radości,
swobody
oraz
gwarancja
bezpieczeństwa.
bezpieczeństwa.
PRZYKŁADOWE
PRZYKŁADOWE
ĆWICZENIA
ĆWICZENIA
ŚRÓDLEKCYJNE
ŚRÓDLEKCYJNE
ĆWICZENIA SZYI
ĆWICZENIA SZYI
1.
''Zegar''. Postawa, stopy zwarte, ramiona
wzdłuż tułowia – bardzo wolne skłony głowy
w bok, w lewo, w prawo - “tik-tak”.
2.
''Chorągiewka na wietrze''. Stanie w małym
rozkroku – skręty głowy w lewo, w prawo.
3.
''Pilot patrzy przez lornetkę''. Siad –
naśladowanie chwytu lornetki i poprzez
skłony i skręty głowy obserwacja terenu
“przed lotem”.
4.
''Wypychanie sufitu''. Wyciąganie głowy w
górę, następnie rozluźnianie mięśni szyi.
5.
Zataczanie głową kółek w lewo i w prawo
ĆWICZENIA RAMION
ĆWICZENIA RAMION
1. ''Huśtawka''. Postawa zasadnicza. Swobodne
ruchy wahadłowe ramion w przód i w tył, aż do
zatoczenia całego koła od przodu w górę ku tyłowi.
2. „Rozwieszanie bielizny” – dzieci stojąc w rozkroku
unoszą ramiona w górę i naśladują wieszanie
prania, na którym zapinają spinacze.
3. „Wkręcanie żarówek” – ręce w górę i dziecko
wspina się wysoko na palcach naśladując rękami
wkręcanie żarówki.
4. ''Młynek''. Mały rozkrok, stopy rozstawione
równolegle, skurcz pionowy ramion. Krążenie
ramion w przód, w górę i w tył.
5. „Latające ptaszki” – wymachy ramion naśladujące
ruch skrzydeł ptaka (małe skrzydełka – dłonie leżą
na barkach i duże skrzydła – wyprostowane ręce w
bok)
ĆWICZENIA TUŁOWIA
ĆWICZENIA TUŁOWIA
1. ''Łapanie motyla''. W staniu – szybkie skręty
tułowia z klaśnięciem w dłonie na wysokości
głowy lub wyżej.
2. ''Witanie się z sufitem, kolanami i stopami''.
Mały rozkrok, stopy równoległe. Ramiona w górę
w skos – popatrzeć na sufit, dwukrotne
pogłębienie skłonu tułowia w przód z
dotknięciem kolan i podłogi. Głowa między
ramionami.
3. „Drzewa na wietrze” – skłony tułowia w bok z
ramionami trzymanymi w górze.
4. „Wróbelki pijące wodę” – skłony tułowia w
przód w pozycji siedzącej ręce szeroko
rozstawione oparte o blat stołu.
5. „Rozwijający się kwiatek” – dzieci naśladują
cykl kwiatek przechodzą z pozycji siedzącej
tułów leży na ławce, ręce pod głową do pozycji
stojącej z wyciągniętymi ramionami w górze.
ĆWICZENIA NÓG
ĆWICZENIA NÓG
1. „Krakowiaczek”. Siad na krześle. Uderzanie
dwa razy palcami stóp, dwa razy piętami o
podłogę (palce stóp skierowane w górę).
2. ''Kwiaty rosną, kwiaty więdną''. Kwiaty
więdną - przysiad sumo, kwiaty rosną – powrót
do postawy.
3. ''Sufit – podłoga''. Na hasło ''sufit'' –
prostowanie ramion w górę, na hasło
''podłoga'' – przysiad podparty.
4. „Samolot wznosi się i ląduje''. Wysokie
wspięcie z ramionami w bok i przysiad
podparty.
5. „Pajac”. W miejscu, podskoki rozkroczno-
zwarte.
ĆWICZENIA
ĆWICZENIA
ODDECHOWE
ODDECHOWE
1. ''Balonik''. Głęboki wdech nosem, wydech
jak najdłużej ustami.
2. Ćwiczenia oddechowe z kartką papieru–
dzieci starają się jak najwyżej dmuchnąć
kartkę.
3. ''Wąchanie kwiatów''. Wdech powietrza
nosem, wydech ustami.
4. Gaszenie świeczki.
5. Dmuchanie wiatraczka.
Ćwiczenia
Ćwiczenia
izometryczne
izometryczne
Ćwiczenia izometryczne znane są
człowiekowi od tysięcy lat.
Obecne są w systemach
ruchowych służących zachowaniu
sprawności i zdrowia, różnych
kultur świata, jak na przykład
hinduska Joga, czy chińskie Chi
Kung. Występują w kulturze
zachodniej - w kinezyterapii,
gimnastyce ogólnorozwojowej
oraz w sporcie.
Ćwiczenia izometryczne
stanowią ciekawą grupę w
systematyce ćwiczeń
gimnastycznych i leczniczych.
Wyróżnia je "brak ruchu",
polegają one bowiem na
czynnym napinaniu mięśni bez
zmiany długości ich włókien.
Skurcz izometryczny nie
powoduje ruchu w stawie,
ponieważ nie zmienia się
odległość przyczepów mięśni
do kości.
Cele ćwiczeń
Cele ćwiczeń
izometrycznych:
izometrycznych:
przeciwdziałanie zanikom mięśni,
utrzymanie aktywności mięśni
unieruchomionych części ciała
(przy urazach, złamaniach),
uzyskiwanie przyrostu masy i siły
mięśni,
cele rekreacyjnych,
cele sportowe,
wykorzystywane w wychowaniu
fizycznym.
Funkcje ćwiczeń
Funkcje ćwiczeń
izometrycznych
izometrycznych
1.Terapeutyczna
: usprawnianie drogą bardzo
krótkich, ale ciekawych ćwiczeń
poszczególnych partii ciała, poczucie
odprężenia w krótkim czasie,
przygotowanie do świadomego promowania
własnego zdrowia, autorewalidacja.
2.Dydaktyczna
: poznanie drogą działania a
nie uczenia się na pamięć poszczególnych
nazw części ciała, poznawanie znaczenia
dostarczania organizmowi tlenu do
efektywnej pracy mózgu lub likwidacji
zmęczenia.
3. Ludyczna
– zabawowa: każde ćwiczenie
można zrobić indywidualnie lub w grupie z
humorem.
Przykłady ćwiczeń:
Przykłady ćwiczeń:
Zestaw ćwiczeń izometrycznych do wykonania
w szkolnej ławce, lub przy biurku.
Ćwiczenie 1 - mięśnie tułowia
Siad na brzegu krzesła, nogi ugięte w
kolanach pod kątem prostym, stopy oparte o
podłoże. Skłon, chwyt za palce stóp i próba
podniesienia tułowia w górę z jednoczesnym
wciskaniem pięt w podłogę. Utrzymanie
pozycji 5 s, następnie rozluźnienie i
odpoczynek przez 10 s. Powtórzyć 10 - 20
razy. Na zakończenie w celu rozciągnięcia
mięśni tułowia unieść splecione ręce nad
głowę i maksymalnie wyciągnąć kręgosłup
w górę, po czym wolno opuścić ręce bokiem
w dół. Powtórzyć kilka razy.
Ćwiczenie 2 - mięśnie nóg
Siad na krześle, plecy wyprostowane,
nogi oparte od środka o nogi krzesła.
Rozpychanie nóg na zewnątrz.
Utrzymanie pozycji 5 s, następnie
rozluźnienie i odpoczynek przez 10 s.
Powtórzyć 10 - 20 razy. Następnie
ułożenie nóg na zewnątrz nóg krzesła
i próba zbliżenia ich do siebie.
Utrzymanie pozycji 5 s, rozluźnienie i
odpoczynek przez 10 s. Powtórzyć 10 -
20 razy. Na zakończenie siad na ławce
i luźne wymachy nóg w górę i w dół.
Ćwiczenie 3- mięśnie szyi
Siad na krześle bez opierania się o oparcie, plecy i szyja
wyprostowane, ręce splecione za głową, łopatki ściągnięte,
łokcie skierowane w bok. Równoczesny nacisk głową w tył na
ręce i rękami w przód na głowę. Utrzymanie pozycji 5 s,
następnie rozluźnienie i odpoczynek przez 10 s. Powtórzyć 10
- 20 razy.
Przeniesienie splecionych rąk do przodu, na czoło, łokcie
skierowane w bok. Równoczesny nacisk głową w przód na
ręce i rękami w tył na głowę. Utrzymanie pozycji 5 s,
następnie rozluźnienie i odpoczynek przez 10 s. Powtórzyć 10
- 20 razy.
Ułożenie splecionych dłoni na głowie od góry, łokcie
skierowane w bok. Równoczesny nacisk głową w górę na ręce
i rękami w dół na głowę. Utrzymanie pozycji 5 s, następnie
rozluźnienie i odpoczynek przez 10 s. Powtórzyć 10 - 20 razy.
Ułożenie prawej ręki z boku głowy, nad uchem, łokieć
skierowany w bok, szyja wyprostowana. Równoczesny nacisk
głową w bok na rękę i ręką na głowę. Utrzymanie pozycji 5 s,
następnie rozluźnienie i odpoczynek przez 10 s. Powtórzyć 10
- 20 razy na obie strony. Na zakończenie wykonać 10 wolnych
okrążeń głową w celu rozluźnienia mięśni szyi.
Dziękujemy
Dziękujemy
za uwagę.
za uwagę.