Bartosz
Bartosz
Gągorowski
Gągorowski
Sport jako metoda
Sport jako metoda
resocjalizująca w
resocjalizująca w
placówkach o
placówkach o
charakterze
charakterze
izolacyjnym.
izolacyjnym.
Placówki o charakterze zamkniętym:
Placówki o charakterze zamkniętym:
Polskie zakłady karne ze względu na rodzaj można podzielić na:
Polskie zakłady karne ze względu na rodzaj można podzielić na:
zakłady dla młodocianych
zakłady dla młodocianych
zakłady dla odbywających karę pierwszy raz
zakłady dla odbywających karę pierwszy raz
zakłady dla recydywistów penitencjarnych
zakłady dla recydywistów penitencjarnych
zakłady dla odbywających karę aresztu wojskowego.
zakłady dla odbywających karę aresztu wojskowego.
Zakłady karne mogą być organizowane jako:
Zakłady karne mogą być organizowane jako:
zakłady karne typu zamkniętego
zakłady karne typu zamkniętego
zakłady karne typu półotwartego
zakłady karne typu półotwartego
zakłady karne typu otwartego
zakłady karne typu otwartego
Skazani odbywają w nich karę pozbawienia wolności w jednym z trzech systemów:
programowego oddziaływania
programowego oddziaływania
terapeutycznym
terapeutycznym
zwykłym
zwykłym
Zakłady karne mogą być organizowane jako:
Zakłady karne mogą być organizowane jako:
zakłady karne typu zamkniętego
zakłady karne typu zamkniętego
zakłady karne typu półotwartego
zakłady karne typu półotwartego
zakłady karne typu otwartego
zakłady karne typu otwartego
Dlaczego resocjalizacja za
Dlaczego resocjalizacja za
pomocą sportu?
pomocą sportu?
Aktywność fizyczna człowieka kształtuje i rozwija umiejętności i
nawyki. Stanowi szanse rozwoju zdrowia i sprawności fizycznej
oraz wpływa na kreowanie cech osobowych człowieka. Ten
rodzaj aktywności rzutuje na powstawanie akceptowalnych
społecznie cech psychicznych
Funkcje resocjalizacyjne sportu, w miejscach odosobnienia
Funkcje resocjalizacyjne sportu, w miejscach odosobnienia
posiadają trzy podstawowe powody. Po pierwsze jest to dziedzina
posiadają trzy podstawowe powody. Po pierwsze jest to dziedzina
współtworząca skuteczną terapię w warunkach więziennych,
współtworząca skuteczną terapię w warunkach więziennych,
rozumiana jako zjawisko fizjologiczne. Sport jest też środkiem
rozumiana jako zjawisko fizjologiczne. Sport jest też środkiem
terapii, czyli elementem funkcjonalnym mechanizmem
terapii, czyli elementem funkcjonalnym mechanizmem
animującym terapię. Wreszcie sport współuczestniczy z innymi
animującym terapię. Wreszcie sport współuczestniczy z innymi
zjawiskami w tworzeniu odniesień resocjalizacyjnych. Dzieje się
zjawiskami w tworzeniu odniesień resocjalizacyjnych. Dzieje się
tak dlatego, że przede wszystkim poprzez sport można
tak dlatego, że przede wszystkim poprzez sport można
skutecznie zmniejszać impulsywność w zachowaniach więźniów,
skutecznie zmniejszać impulsywność w zachowaniach więźniów,
ponieważ sport wiąże i ukierunkowuje agresję osób osadzonych.
ponieważ sport wiąże i ukierunkowuje agresję osób osadzonych.
Należy tutaj zaakcentować szczególnie istotne w tym względzie
Należy tutaj zaakcentować szczególnie istotne w tym względzie
funkcje sportów zespołowych, które stwarzają impuls do
funkcje sportów zespołowych, które stwarzają impuls do
współpracy między uczestnikami rywalizacji.
współpracy między uczestnikami rywalizacji.
Główne cele
Główne cele
Główne cele zawarte w programach
Główne cele zawarte w programach
resocjalizacyjnych przez sport powinny
resocjalizacyjnych przez sport powinny
zakładać wszechstronny, harmonijny rozwój
zakładać wszechstronny, harmonijny rozwój
osobowości wychowanka. Ruch jako środek
osobowości wychowanka. Ruch jako środek
wychowawczy pobudza dynamikę rozwojową,
wychowawczy pobudza dynamikę rozwojową,
kształtuje osobowość. Poprzez rozszerzanie
kształtuje osobowość. Poprzez rozszerzanie
form i czynności ruchowych oraz nabieranie
form i czynności ruchowych oraz nabieranie
wprawy wychowanek lepiej adoptuje się do
wprawy wychowanek lepiej adoptuje się do
życia, zdobywa więcej wiary w swoje
życia, zdobywa więcej wiary w swoje
możliwości, pokonuje obawy i wewnętrzne
możliwości, pokonuje obawy i wewnętrzne
opory, cieszy się osiągnięciami. W kontaktach
opory, cieszy się osiągnięciami. W kontaktach
z innymi wychowankami uczy się oceniać
z innymi wychowankami uczy się oceniać
własne siły, przystosowywać do życia
własne siły, przystosowywać do życia
społecznego.
społecznego.
Rola sportu w procesie
Rola sportu w procesie
resocjalizacji:
resocjalizacji:
Wyzwolenie nadmiaru energii
Wyzwolenie nadmiaru energii
Rozładowanie napięć emocjonalnych
Rozładowanie napięć emocjonalnych
W sporcie można odnaleźć drogę do sławy, aprobaty i
W sporcie można odnaleźć drogę do sławy, aprobaty i
uznania w społeczeństwie.
uznania w społeczeństwie.
Nawet niewielkie efekty sportowe dają zadowolenie oraz
Nawet niewielkie efekty sportowe dają zadowolenie oraz
satysfakcję i mogą doprowadzić do wiary w możliwości
satysfakcję i mogą doprowadzić do wiary w możliwości
uzyskania lepszych wyników także w innej dziedzinie życia,
uzyskania lepszych wyników także w innej dziedzinie życia,
jak np. nauce, pracy zawodowej itp.
jak np. nauce, pracy zawodowej itp.
Sport pozwala na zawiązanie nowych znajomości.
Sport pozwala na zawiązanie nowych znajomości.
Wzmocnienie mechanizmu kontroli
Wzmocnienie mechanizmu kontroli
Wzrost uspołecznienia poprzez zdobywanie
Wzrost uspołecznienia poprzez zdobywanie
indywidualnych i zespołowych sukcesów.
indywidualnych i zespołowych sukcesów.
Wartość wychowawcza
Wartość wychowawcza
płynąca ze sportu
płynąca ze sportu
Wychowawcza wartość rekreacji fizycznej polega
Wychowawcza wartość rekreacji fizycznej polega
głównie na właściwościach gier sportowych oraz
głównie na właściwościach gier sportowych oraz
gier i zabaw ruchowych. Osadzeni biorąc udział we
gier i zabaw ruchowych. Osadzeni biorąc udział we
współzawodnictwie muszą panować nad swoja
współzawodnictwie muszą panować nad swoja
pobudliwością, stosować się do przepisów, wymagać
pobudliwością, stosować się do przepisów, wymagać
ich przestrzegania od innych, wykazywać
ich przestrzegania od innych, wykazywać
inicjatywę, zdecydowanie i samodzielność. Gry
inicjatywę, zdecydowanie i samodzielność. Gry
sportowe przyczyniają się do celowego i planowego
sportowe przyczyniają się do celowego i planowego
działania. To z kolei wymaga podporządkowania się
działania. To z kolei wymaga podporządkowania się
ściśle określonym regułom i zasadom postępowania.
ściśle określonym regułom i zasadom postępowania.
Współdziałanie członków zespołu wpływa na
Współdziałanie członków zespołu wpływa na
kształtowanie się pozytywnych więzi takich jak:
kształtowanie się pozytywnych więzi takich jak:
koleżeństwo, współzawodnictwo, wspólnota
koleżeństwo, współzawodnictwo, wspólnota
interesów, dążeń, zainteresowań.
interesów, dążeń, zainteresowań.
Jakie warunki muszą być
Jakie warunki muszą być
spełnione?
spełnione?
Przede wszystkim dobór zajęć sportowo-
rekreacyjnych powinien być dostosowany do
rozpoznanej wcześniej osobowości
resocjalizowanych i podopiecznych. Finalnym
efektem wychowania poprzez sport powinno
być wytworzenie afirmatywnej postawy wobec
własnego zdrowia i własnej sprawności
fizycznej. Efekty takie można osiągnąć również
poprzez lansowanie takich form aktywności
ruchowej, które mogą być uprawiane przez całe
życie. Jest to szansa dla młodzieży
niedostosowanej społecznie na znalezienie
własnego miejsca w społeczeństwie również po
wyjściu z ośrodka.
Warunki – ciąg dalszy
Warunki – ciąg dalszy
Ważnym elementem zajęć powinno być eliminowanie z
Ważnym elementem zajęć powinno być eliminowanie z
psychiki wychowanka poczucia niemożności i słabości,
psychiki wychowanka poczucia niemożności i słabości,
sprzyjają temu ćwiczenia z wychowawcą i rówieśnikami.
sprzyjają temu ćwiczenia z wychowawcą i rówieśnikami.
Wychowanek współdziałając w grupie nabiera zdolności
Wychowanek współdziałając w grupie nabiera zdolności
do podejmowania decyzji, skupiania uwagi na tym co
do podejmowania decyzji, skupiania uwagi na tym co
robi, szczególny walor w tym względzie mają gry
robi, szczególny walor w tym względzie mają gry
zespołowe. Oprócz wychowania fizycznego na
zespołowe. Oprócz wychowania fizycznego na
resocjalizację sport uprawiany spontanicznie. Wśród
resocjalizację sport uprawiany spontanicznie. Wśród
osób biorących udział w rekreacji rodzi się więź
osób biorących udział w rekreacji rodzi się więź
społeczna, występuje wspólna świadomość jaką jest
społeczna, występuje wspólna świadomość jaką jest
sprawność fizyczna, wzajemne zainteresowania,
sprawność fizyczna, wzajemne zainteresowania,
kształtują się wzajemne stosunki emocjonalne oparte na
kształtują się wzajemne stosunki emocjonalne oparte na
uczuciu konkurencyjności lub solidarności. Rekreacja
uczuciu konkurencyjności lub solidarności. Rekreacja
fizyczna jako zorganizowany system zachowań jest
fizyczna jako zorganizowany system zachowań jest
czynnikiem pozwalającym na tworzenie się grup.
czynnikiem pozwalającym na tworzenie się grup.
Jakie korzyści?
Jakie korzyści?
Systematyczne zajęcia sportowe
Systematyczne zajęcia sportowe
odciągają osoby niedostosowane
odciągają osoby niedostosowane
społecznie od zajęć i zachowań
społecznie od zajęć i zachowań
destruktywnych, wykraczających
destruktywnych, wykraczających
poza przyjęte normy społeczno-
poza przyjęte normy społeczno-
moralne. Dostarczają natomiast
moralne. Dostarczają natomiast
właściwych form spędzania wolnego
właściwych form spędzania wolnego
czasu i wprowadzają w nowe
czasu i wprowadzają w nowe
środowisko koleżeńskie.
środowisko koleżeńskie.
Rola
Rola
trenera/wychowawcy.
trenera/wychowawcy.
Wychowawca prowadzący zajęcia z młodzieżą
Wychowawca prowadzący zajęcia z młodzieżą
niedostosowaną społecznie ma ogromny wpływ na
niedostosowaną społecznie ma ogromny wpływ na
wychowanków, sprzyja temu bezpośrednie
wychowanków, sprzyja temu bezpośrednie
kontaktowanie się, poznanie wychowanka, właściwy
kontaktowanie się, poznanie wychowanka, właściwy
klimat zajęć, wspólne wykonywanie ćwiczeń. Bardzo
klimat zajęć, wspólne wykonywanie ćwiczeń. Bardzo
ważna sprawa to pozytywna postawa do życia,
ważna sprawa to pozytywna postawa do życia,
opanowanie w sytuacjach trudnych, zamiłowanie do
opanowanie w sytuacjach trudnych, zamiłowanie do
porządku, dbałość o czystość sali, boiska, higienę
porządku, dbałość o czystość sali, boiska, higienę
osobistą oraz estetyczny wygląd. Dobra atmosfera wokół
osobistą oraz estetyczny wygląd. Dobra atmosfera wokół
zajęć może mieć ogromny wpływ na kształtowanie
zajęć może mieć ogromny wpływ na kształtowanie
właściwego klimatu pedagogicznego, a co za tym idzie
właściwego klimatu pedagogicznego, a co za tym idzie
na osiągnięcia wychowawcze. Wychowawca prowadzący
na osiągnięcia wychowawcze. Wychowawca prowadzący
zajęcia sportowe powinien troszczyć się o poprawne
zajęcia sportowe powinien troszczyć się o poprawne
wysławianie się wychowanków o wzbogacanie ich
wysławianie się wychowanków o wzbogacanie ich
słownictwa oraz naśladowanie pozytywnych bohaterów.
słownictwa oraz naśladowanie pozytywnych bohaterów.
Konsekwencja
Konsekwencja
Ćwiczenia ruchowe trzeba uprawiać przez całe życie.
Ćwiczenia ruchowe trzeba uprawiać przez całe życie.
Ten nawyk i zrozumienie jego sensu powinno się
Ten nawyk i zrozumienie jego sensu powinno się
wpajać wychowankom. Musi on iść w parze z pewną
wpajać wychowankom. Musi on iść w parze z pewną
świadomą dyscypliną, umiejętnością czynnego
świadomą dyscypliną, umiejętnością czynnego
wypoczynku i relaksu. Zajęcia sportowe zatem
wypoczynku i relaksu. Zajęcia sportowe zatem
powinny uczyć, że między sportowym trybem życia, a
powinny uczyć, że między sportowym trybem życia, a
zdrowiem psychicznym istnieją ścisłe zależności.
zdrowiem psychicznym istnieją ścisłe zależności.
Człowiek może opanować niepożądane emocje przez
Człowiek może opanować niepożądane emocje przez
różnego typu ćwiczenia oddechowe, relaksujące.
różnego typu ćwiczenia oddechowe, relaksujące.
Wychowankowie muszą się przekonać, że ważna jest
Wychowankowie muszą się przekonać, że ważna jest
nie tylko obserwacja i kontrola swojego otoczenia, ale
nie tylko obserwacja i kontrola swojego otoczenia, ale
i samego siebie. Umiejętność samoobserwacji i
i samego siebie. Umiejętność samoobserwacji i
samokontroli jest koniecznym elementem współżycia
samokontroli jest koniecznym elementem współżycia
z innymi ludźmi, warunkiem obiektywizmu w
z innymi ludźmi, warunkiem obiektywizmu w
myśleniu, działaniu i postawie moralnej
myśleniu, działaniu i postawie moralnej
.
.
Ciemne strony
Ciemne strony
Sport może wychowywać, ale i demoralizować. Zależy to
od tego kto go uprawia, przez kogo i w jakich
warunkach jest organizowany i kierowany, a także w
jakim klimacie przebiega. Współczesny sport
dostarcza wiele przykładów preferowania wartości
materialnych i przyjemnościowych przy niedocenianiu
wartości intelektualnych i socjocentrycznych, które
należą do tzw. czystych typów wartości sportu.
Wartości intelektualne dotyczą związków i zależności
miedzy sprawnością fizyczną, a umysłowa,
świadomego udziału zawodników w procesie treningu
i walki sportowej, walorów intelektualnych trenerów
jako istotnego czynnika warunkującego efektywność
procesu treningowego, taktyki gier zespołowych.
Sport to nie wszystko
Sport to nie wszystko
Należy pamiętać, że samo włączenie wychowanków
Należy pamiętać, że samo włączenie wychowanków
niedostosowanych społecznie do zajęć sportowych nie wystarczy.
niedostosowanych społecznie do zajęć sportowych nie wystarczy.
Istnieje konieczność indywidualnego kontaktu. Jak długo trwa stan
Istnieje konieczność indywidualnego kontaktu. Jak długo trwa stan
egocentrycznego zaabsorbowania własną osobą, obawa przed
egocentrycznego zaabsorbowania własną osobą, obawa przed
kompromitacją w gronie kolegów, niewiara we własne siły
kompromitacją w gronie kolegów, niewiara we własne siły
wychowawca powinien stosować technikę podtrzymywania i
wychowawca powinien stosować technikę podtrzymywania i
doradzania. Musi on uświadomić sobie przyczyny własnych
doradzania. Musi on uświadomić sobie przyczyny własnych
porażek i sukcesów, bo intelektualizacja stanów lękowych stanowi
porażek i sukcesów, bo intelektualizacja stanów lękowych stanowi
ważny moment resocjalizacji. Zajęcia te poprzez swój charakter
ważny moment resocjalizacji. Zajęcia te poprzez swój charakter
narzucają wychowawcom dyscyplinę sportową, która w sposób
narzucają wychowawcom dyscyplinę sportową, która w sposób
naturalny, nie budzący sprzeciwów podporządkowuje ich pewnym
naturalny, nie budzący sprzeciwów podporządkowuje ich pewnym
przepisom i regułom, kształtuje w nich poczucie systematyczności,
przepisom i regułom, kształtuje w nich poczucie systematyczności,
uczy koleżeństwa i odpowiedzialności zbiorowej. W czasie
uczy koleżeństwa i odpowiedzialności zbiorowej. W czasie
treningu wychowankowie zrzucają z siebie maskę, stają się
treningu wychowankowie zrzucają z siebie maskę, stają się
naturalni, a przez to łatwiej ich poznać, dotrzeć do najgłębszych,
naturalni, a przez to łatwiej ich poznać, dotrzeć do najgłębszych,
nieraz zakamuflowanych cech osobowości. Jest to bardzo istotne w
nieraz zakamuflowanych cech osobowości. Jest to bardzo istotne w
procesie resocjalizacji, gdyż poznanie psychiki osadzonego
procesie resocjalizacji, gdyż poznanie psychiki osadzonego
umożliwia zastosowanie odpowiednich metod i środków.
umożliwia zastosowanie odpowiednich metod i środków.
Poodsumowanie
Poodsumowanie
Reasumując celem zajęć sportowych prowadzonych
Reasumując celem zajęć sportowych prowadzonych
z młodzieżą niedostosowaną społecznie w
z młodzieżą niedostosowaną społecznie w
placówce takiej jak np. zakład poprawczy jest
placówce takiej jak np. zakład poprawczy jest
skierowanie energii młodzieży na twórcze tory,
skierowanie energii młodzieży na twórcze tory,
nauka kontroli impulsów i przekształcenia ich w
nauka kontroli impulsów i przekształcenia ich w
akceptowane społecznie zachowania; nabywanie
akceptowane społecznie zachowania; nabywanie
przez młodzież umiejętności różnych form
przez młodzież umiejętności różnych form
spędzania czasu wolnego, współpracy grupowej,
spędzania czasu wolnego, współpracy grupowej,
współzawodnictwa, a także odreagowanie napięć
współzawodnictwa, a także odreagowanie napięć
i emocji w sposób społecznie akceptowany. Celem
i emocji w sposób społecznie akceptowany. Celem
jest też integracja grupy, a przez nią –
jest też integracja grupy, a przez nią –
eliminowanie „zasad drugiego życia”, budowanie
eliminowanie „zasad drugiego życia”, budowanie
pozytywnej samooceny wśród samych
pozytywnej samooceny wśród samych
wychowanków.
wychowanków.